Lesson 7ppt配套的教学设计方案

小学英语教学设计案例

教师姓名

田晓娜

教材版本

辽宁师范大学出版社《快乐英语》Book 11

课题名称

Unit 2 What an amazing world!

Lesson 7

课时

第一课时

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自指导

思想与

理论基础（课标阐述）

主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本节课是《What an amazing world!》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：1.四季和颜色词汇的复习；⒉单词和主句型的教学及操练；⒊对话教学；⒋趣味操练；⒌扩展训练，通过示范作文范文1. 、2. < Love our nature>，并结合生活实际进行写作训练。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放教学内容

在了单词maple leaf, nature, change, colorful, golden的理解和运用上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型What an amazing world!及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。

教学项目

教学方法

new words: basic sentences: maple leaf, nature, change, colorful, golden

What an amazing world!

任务型教学法、多媒体教学、情景体验、小组合作

教学手段及信利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教息技术运用分学效率。

析

教学目标

知识与技能

1.学习四会单词maple leaf, nature, change, colorful, golden。

2.能简单地对秋天作以描述。

3.复习四季及颜色单词，能够描述四季树木的颜色变化。

过程与方法

能熟练地表演Learn to say部分的内容，同时接触一些较为新颖而且贴近生活的单词和口语，拓展学生的视野。

情感、态度、通过本课教学，使学生感受到四季的美丽、感受到大自然的神奇。

价值观

教学重点

1.Learn to say部分的课文及Try to use 部分的词汇。要求学生在创设的情境中逐步听、说、读、写所有词汇，并能在句型中灵活运用。

2.引导学生在理解课文的基础上根据教师创设的情境进行对话。

教学难点

1.Try to use 部分的词汇。生词较为抽象，教师在教学中分散难点，达到生词的四会⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。

教具准备

自制课件、句子卡片、磁扣、彩粉笔。

二、学习者分析

本册书的教授对象是小学六年级的学生，他们已经学习了五年的英语，对英语学习有一定的兴趣，并具备一定的英语知识,也具有了一定的自学能力和语言组织能力，但是在灵活应用上还有欠缺；这一年龄阶段的孩子好胜心、集体荣誉感强，因此在设计上应采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容要面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为即将毕业的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了知识的总结和复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。

为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。

1.如何使学生掌握复习的技巧？

问题框架

⒉如何使学生理解和掌握新知识？

3.如何运用对话教学进行听力训练？

4如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

一、热身： 1.师生问好；

2.欣赏歌曲：《changing seasons》，师生互动。

二、检复：

1.提问：T: How many seasons are there in a year? 学生汇报：S: Four. 教师评价后提问：T: What are they? 学生举手汇报：S: They are spring、summer、autumn and winter. 2.教师评价后依次出现四季图片，说出教师自己最喜欢的季节及.原因之后提问学生。T: What is your favorite season? 学生汇报：S: My favorite season is …. Because ….提问2-3名学生，及时评价。

三、新课呈现：

出示课题。T: Today we’ll learn Lesson 7. 四、新课教学：

a．Try to use

1.讲授本课新单词并操练。

2.引导教学本课重点句型：What an amazing world！

b．Learn to say

（1）引导看图，并出示问题，引导学生听读，并找到答案。

（2）再次播放录音，请学生逐句跟读对话。

（3）出示课文填空题，并引导学生同桌练读，完成填空。

（4）译文讲解：提问学生翻译对话，师补充讲解。

（5）引导小组内角色演练及汇报角色表演。

五、

巩固和延伸：

1. Pair work:

（1）点击课件，出示《Pair work》题：

Tow pair works: 1. 2. （2）点击课件分别出示1. 、2. < Love our nature> （3）引导学生完成，教师巡视指导。

（4）请学生汇报。教师评价鼓励。

2.总结评价：（1）总结课堂知识点。

（2）评选优秀小组，评价课堂表现，给以表扬和鼓励。

六、课后作业

七、歌曲中结束

四、Teaching process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

一、热身： 1.师生问好：T：Hi, everyone. Nice to see you! 歌曲边随做动作，师生互动。

T：Now, Let’s listen to the music, OK? T：OK，let’s.（点击课件2播放歌曲）

T：OK！Very good! Sit down, please

二、检复：

教师评价后提问：T: What are they? 喜欢的季节及.原因之后提问学生。

SS：OK！

Listen and do Students’ Activity预设学Purpose of 社活动

Design设计意图

愉快的气氛中进入学习状态，为课上的练习作好铺垫，并拉近师生间的距离。

利用课件对四季SS：Nice to see you, 引领学生在轻松2.欣赏歌曲：播放歌曲《changing seasons》，引导学生边听too. 1.播放完歌曲提问：T: How many seasons are there in a year?

S: Four. S: They are spring、词汇的复习为上winter. 为学习新知做好铺垫。调动学生学习欲望和兴2.教师评价后点击课件3依次出现四季图片，说出教师自己最summer、autumn and 好本课打基础，T: Yes. They are spring、summer、autumn and winter. I like

autumn best. Autumn is my favorite season. Because autumn 欣赏、思考

is cool, and it is a harvest season. What is your favorite season? 提问2-3名学生，及时评价。

三、新课呈现：

出示课题。T: Today we’ll learn Lesson 7.

四、新课教学：

a．Try to use

1.讲授本课新单词并操练。

学生举手汇报：S: My 趣。

favorite season is ….

Because ….

齐读课题

培养了学生用英语进行思维的好习惯,激发学习欲望。

（1）引导教学maple leaf：点击课件4出示枫叶动画看图

数形式leaves。

（2）引导教学新单词golden：

turning red.Do the leaves of other trees turn red? see? 师板书。

拼读、书写

从学生的兴趣出景，引导教学主句型，引导学生学习四会单词，示范教学内容，启发学生的思维，组织学生实践，培养学生的语言运用能力和语言交际能力。

在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，保证学生对语言意义的正确理解。学生根据教师提出合理的活动建议，综合运用语言。

图片，引导拼读、书写，师板书，认识leaf复拼读、书写leaf和leaves

发，通过创设情点击课件出示主句型。T: What an amazing world!

①过渡语T: When autumn comes, the maple leaves are

②点击课件5出示金色风景图，问T: What color do you S: Golden. ③T: Autumn is a harvest season, a golden season.

点击课件出示主句型。T: What an amazing world!

然后点击课件6出示金色的农场和金色的花：

T: golden farm、golden flowers T: What else do you know about golden? （3）引导教学新单词colorful：

夏天。

S: Golden hair、golden gold、

gold medal、

golden clothes、golden golden beach、

golden T: So autumn is golden；Spring is（ green ）； glasses、 golden light、

指着图说T: I see a lot of colorful flowers on gold wall paper …

the picture, there are red, yellow, pink and purple, so

many colorful flowers! T: What color is summer？板书

时评价。

②点击夏季图片进入课件8，对colorful进行同类知识扩展。提问学生集体汇报，教师依次点击课件出示。

③点击课件9，继续填空。 T: Let's go on. What color is winter？

（4）引导教学新单词change：

seasons? 点击课件，圈出change，并板书，引导拼读；

引导学生翻译T: What does it mean？ 教师及时评价，然后引导观看视频。

seasons. seasons? T: The trees know the change of the seasons. 点击课件出示主句型。T: What an amazing world! （5）引导教学新单词nature：

T: Nature is so beautiful. 点击课件12引导教学nature：教师板书，引导拼读和书点击课件出示主句型。T: What an amazing world!

Look at the pictures

圈出change，拼读

S:变化，更替

观看视频

S: The trees. 点击课件10出示问题：T: Who knows the change of the

①点击课件7出示填空题，由金色的秋天引出多彩的sea、

golden beach、

T: Do you know what that means？多彩的。教师及

S: Yes. S: White. T: Next, let's look at video. Look at the four

点击课件 11播放视频。T: Who knows the change of the Read \spell and write

写。

在合作中相互交任务中运用语言。在这个过程中，老师有目的作意识，教学中体现学生的主体地位，让学生将所学的知识灵活活中，从而形成活学活用的能力点击课件播放视频，帮助学生理解和感受大自然的神奇。

理解和感受大自然的神奇

流讨论，在完成播放完后，点击课件出示句子：Nature is so amazing. T: Nature is so amazing. 2.引导教学本课重点句型：

①点击课件13出示重点句型What an amazing world!教拼读amazing，引导理解意地培养学生的合师边点击课件边说出主句型。T: What an amazing world！领思。

读两遍。T: Follow to read. 学生翻译

T: What does it mean？教师指向屏幕，请学生齐回答。

齐回答

②操练句型。点击课件出示What a/an ______ ______. 报，教师及时评价。

鼓励学生多仿说句子T: What else? Who can say? 3.操练：巩固新单词和主句型。出示课件14。

read together. 三组PK读：T: Let's PK read. T：Let’s try to say. Let’s discuss.

仿说句子

点击课件分别出示两张图片， T: Who can?请学生举手汇生根据所给图片说句子。

的运用到实际生Listen to the order. Ask 并有利于激发学Read the blackboard new 课堂气氛，提高words and the sentences 学生的语言实际运用的能力。提高学生的口语表达的同时，让学生养成倾听的好习惯。

问题的设计，提高了学生分析问Answer 三组PK读

（1）引导学生齐读板书上的新单词和主句型。T: Let’s and answer in groups: 生的思维，活跃（2）点击课件15，出示习题。T: Let's think about it. together. T：Who can answer? 学生汇报，及时评价鼓励。

评价学生表现，并激发学生进行课文对话的学习环Discuss 节。

T：You’re wonderful! b．Learn to say

and Billy are talking about.

T: Next, Let’s learn to say. Look at what Li Ming

（1）点击课16件出示问题，引导学生听读，并找到答案。

带任务听音

questions. Q2.What is the color in summer? Q3.What is the color in autumn? Q4.What is the color in winter? ②播放课文对话录音。请学生静听一遍找到答案。

the answers. ③引导汇报答案。T: Who can answer? 及时评价。

T：Let’s listen and read. 完成填空。

①出示问题、并且教师读出问题：T: Look at the Listen and answer the 题的能力和英语teacher’s questions

语言组织能力。

Q1.What is the color in spring?

Look at the pictures

通过多种形式的文。从个人活动、小组活动到全班自读、到角色读课文。活动安排由浅入深，逐层递进，特别是给对话排序的活动设计，培养学生listen to the tape and 朗读，内化了课answers again. T：Let’s listen to the tape and try to find out try to find out the Answer the teacher’s 的活动，从跟读、

Follow to read

点击课件，学生汇报后，点击课件分别依次出示答案。questions. （2）点击课件17再次播放录音，请学生逐句跟读对话。

（3）点击课件18出示课文填空题，并引导学生同桌练读，

①T：Let’s read with your pals, and fill in the Read with pals, and fill 良好的认读语言

blanks. ②给学生练读时间，教师巡视、指导。

课件依次出示答案。

（4）译文讲解：提问学生翻译对话，师补充讲解。

（5）引导小组内角色演练及汇报角色表演。

指导。

五、

巩固和延伸：

1. Pair work:

（1）点击课件19，出示《Pair work》题：

T: Look! Tow pair works: in the blanks.

翻译对话

小组内角色演练

的学习习惯。在小组合作时，小组学生相互帮助，有效培养学生小组合作探究的学习意识。

检查学生阅读能力。及时评价学生，激发学习兴趣。

既给学生做了示范，又检查了学生的口语交际能力，为写作提供了帮助。这使得学生在集体的智成功的乐趣。帮助学生复习所学语言，并将课内语言知识向课外延伸，鼓励应用。

师生互动，总结本节课所学知识。

果，表彰获胜组，个激励。

培养学生对单词的归纳能力。

营造一种愉悦的氛围，让学生在这种轻松而愉悦的状态下结束。

③请学生汇报。T: Who can answer? 学生汇报后点击

Answer ④请学生齐读一遍对话。T：Let’s read together.

Read together

演练练习：T：Let’s act in your group.教师巡视

演练展示：T: Who can act? 教师及时鼓励和评价。

演练展示

Look at the PPT.

1. 2.

（2）点击课件20、21，分别出示1. 、2. < Love our nature> 教师读出课件图片下的文字内容。

Listen to the teacher. 慧中享受学习与（3）引导学生完成: T: Let’s finish.教师巡视指导。

Think and write （4）请学生汇报。点击课件22，分别提问两名学生。T:

Who can? 学生汇报读出自己完成的短文。教师评价鼓励。

2.总结评价：点击课件23 （1）总结课堂知识点：谈谈这节课的收获是什么？

师生一起将板书重点读出来。

love life. T: Tx is the best.

六、课后作业：（点击课件25，教师读出来）

1. Remember and write the new [dɪ'skraɪb]

describe(描述)your favorite season.

七、歌曲中结束：（点击课件26）

everyone!

Show

and read aloud.

teacher. Count the on the picture. words.

Look at the blackboard

然后点击课件24.T: So we should love nature,

（2）评选优秀小组，评价课堂表现，给以表扬和鼓励。Give the stars to the 集体观看评价结stars. Write the number 对其他组也是一Remember the homework. 布置归纳作业，

2.Draw a picture of your favorite season, try to

T: The class is over. Stand up, please. Goodbye Listen to the music Blackboard Designing（板书）

Unit2 Lesson 7

maple leaf （leaf复数leaves）

golden colorful change nature What an amazing world! What a/an …

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

1.口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如： Good! Great! Wonderful! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了三组，每组评选出一名记录员，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

⒊物质激励。对于获胜的小组，课下该组每名在课堂上发过言的成员都将获得一个小礼物，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

How many stars can you get?

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上以感知、理解和初步运用用语：What an amazing world!为重点。

在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：PPT的使用，调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行运用和训练；布置学生进行反馈、练习等，都安排了学生操练的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的What an amazing world!练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确提出要求，这就使练习具有明确的目的性，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

1.口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如： Good! Great! Wonderful! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了三组，每组评选出一名记录员，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

⒊物质激励。对于获胜的小组，课下该组每名在课堂上发过言的成员都将获得一个小礼物，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在在单词教学时，我教给正确的拼读和书写的方法，让学生有目的、有针对性地进行听说读写，有效地提高了学习效率。

反思：

小学生的特点是好动，乐于接受新的、有趣的东西，而教学方法的好坏直接影响他们的学习兴趣。利用有趣的教学方法，尽可能地将枯燥乏味的语言变得让小学生们乐于接受，使他们在玩中学、学中玩。为他们创造一种良好的语言交际环境，这样，有利于他们的英语学习，同时也培养了他们各方面的素质。所以这节课我运用一些新颖、有趣的教学方法，引起小学生们的求知欲望，让他们兴致勃勃地去学习英语。具体反思以下几点：

一、歌曲激发兴趣

这节课，我以一首歌曲进入本节课的学习，几乎全班都在认真跟唱，就连平时爱调皮捣蛋的学生都情不自禁地舞动，学生的情绪变得轻松愉快，并使其在轻松的环境中学习和掌握英语知识。为此利用英语儿歌和歌曲,能提高学生学习的兴趣。在教学中，我们应该将这些方式、方法有机地组合起来使用，使课堂教学更加活跃，从而使学生由对我的讲话感兴趣转变为对教学的内容感兴趣，最终达到学习的目的。所以在教学中教师要有意识的培养学生对英语学习的兴趣，激发学生不断处于较佳的学习状态之中。

二、情景激发兴趣

不论是学习哪一种语言，都离不开特定的语言环境，所以把情景融入英语课堂教学中，将更有助于学生学好英语。于是我就将课堂引入某种情景，学生学得开心，教师教得省力。这节课，学生的兴趣被激发了，交流的欲望增强了，同时也促进掌握用英语理解和表达思想的能力，训练了英语技能，达到了事半功倍的效果。从这节课中发现，自由举手时大多数却是平时理解力稍微欠缺的同学，虽然他们的表达不是很理想，但是他们这种主动性和积极性令人欣慰，从而也可以看出情景教学法大受学生们的欢迎。这种模拟情景有助于教师传授新知识，有利于调动学生的学习热情，也充分发挥其学习积极性，提高了学习效率。所以在教学当中，教师不要急于教一句英语，就马上用汉语来解释。应该积极为学生创设情境，这种情境要生活化，让学生在特定的情境中，理解每一句英语的含义。以这种方式学习英语，学生既理解又能学以致用。在有了一定量的词汇、句型的时候，教师也可以让学生自由组合，进行表演。

三、游戏激发兴趣

爱玩是孩子的本性，对于游戏，他们是最感兴趣的。游戏能激起小学生学习英语的兴趣，调动学习积极性。为此这节课我将知识融于游戏中，这让他们在游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了本节课知识，更重要的是让孩子们感受到了学习英语的乐趣。因此，今后在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。学生们在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，同时还给他们一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。

另外，课堂教学要关注学生生命的发展，引导学生想象，这是培养学生创造性思维的基础。对话部分我充分利用所给材料拓展训练范围，提高了学生处理信息能力。当然，本节课也有一些需要改进的地方。如：在自由创编对话时，还应多给学生操练和汇报展示的机会，以后教学时时我会注意改进。

总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，且教学方法要灵活多变，并结合学生的反映有技巧地教学，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。

四、巩固延伸

学生根据教师提出合理的活动建议，综合运用语言。在合作中相互交流讨论，在完成任务中运用语言完成创作训练。在这个过程中，老师有目的地培养学生的合作意识，教学中体现学生的主体地位，让学生将所学的知识灵活的运用到实际生活中，从而形成活学活用的能力并有利于激发学生的思维，活跃课堂气氛，提高学生的语言实际运用的能力。提高学生的口语表达的同时，让学生养成倾听的好习惯。

五、评价：

根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。

当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。