11 灾难见真情优质课教学设计

11 灾难见真情（一）

认识重大的自然灾害

胡金定

【教学目标】

1．初步了解重大自然灾害的特点及其危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。

2．学会用上网、访问等方法搜集资料，学会筛选、归纳、整理资料。

【教学重难点】

1. 教学重点：初步了解重大自然灾害的特点及其危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。

2. 教学难点：学会通过组内合作将搜集的资料进行筛选、归纳、整理。

【教学准备】

1.

教师：课前布置搜集资料；根据搜集资料的情况分组；教学课件。

2.

学生：课前搜集资料，并按分组进行资料的筛选、归纳、整理。

【课时安排】

第一课时

【教学过程】

一、

创设情境,图片对比导入

1.出示一组大自然阳光普照、雨露滋润的温馨图片，提问：你们看到了什么？

2.出示一组大自然狂风肆掠、山崩地裂的可怕图片，提问：你们又看见了什么？

3.教师小结导入：在我们生活的地球家园，不仅有阳光普照的灿烂、雨露滋润的温馨，也会有狂风暴雨的肆掠、山崩地裂的摧毁。大自然一方面哺育人类，一方面也给人类造成了巨大的不幸和灾难。今天，我们就一起来学习第11课《灾难见真情》，认识这些可怕的自然灾害。(板书课题)

二、了解自然灾害，感知其危害性、破坏性

（一）了解自然灾害定义及类别

1.

补充资料：比利时鲁汶大学灾难传染病学研究中心的一份报告指出：1974年至2003年间，全球共发生6367次重大自然灾害，造成200万人死亡，1.8亿人无家可归。请大家打开课本第78页，结合课本想一想，什么是自然灾害？

2.

结合生回答出示：自然灾害是指给人类生存带来危害或损害人类生活环境的自然现象。

3.

你知道哪些自然灾害？

（1）

生上台粘贴了解的自然灾害。

（2）

教师归纳自然灾害“种类多”的特点。（板书：种类多）

4.

教师引导归纳两类自然灾害：气象自然灾害和地质自然灾害。

5.

学生将黑板上张贴的自然灾害进行归类。

6.

学生质疑，教师引导走进

“自然灾害百科全书”。

（二）组内交流最想了解的自然灾害

1.过渡：课前，老师让大家搜集了你最想了解的自然灾害的资料，也将搜集同一种自然灾害的同学分配在了一起。来，拿出资料。你是通过什么方法收集的资料？（生谈）

2.学生组内再次交流，教师相机出示交流要求。

（屏幕出示：1.汇报时声音洪亮，口齿清楚，组员认真倾听，可补充；2.筛出重复的资料，选出自己觉得有价值的内容进行全班交流； 3.选出“百科小博士”，由他代表全组在全班进行汇报。）

3.学生分组交流，教师巡视指导。

（三）全班交流，“百科小博士”汇报

A.教师提醒：汇报时声音宏亮、口齿清楚，其他组员认真倾听。哪个组先来汇报？

B.各小组“百科小博士”汇报，教师适时小结。

三、师生祈祷，延伸交流。

1．过渡：大自然有时就是这么无情，可怕的自然灾害尤于种类多、分布广、频率高，给人类带来了巨大的不幸和灾难！

2.师生祈祷灾害不再来临。

3.总结：孩子们，灾害是无情的，而无知才是人类最大的灾害。在生活中要多收集积累防灾的知识，使是自己在灾害来临时能安全避难、减少伤害。那么，面对可怕的自然灾害，人类真的就束手无策了吗？肯定不是，面对它们，我们又是如何展现智慧和力量的呢？下节课接着交流！

四、作业布置：当一回小小宣传员，把今天学到的知识告诉你的朋友、家人。

附：板书设计

11 灾难见真情（一）

认识重大的自然灾害

种类多

摧残生命

分布广

频率高

损失巨大