5.1 物体位置的测定PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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苏教版初中数学八上《5.1物体位置的确定》教学设计课型：新授课一、教学目标知识与技能：知道可以用数量（一对数）来描述物体（一个点）的位置. 过程与方法：知道数量的变化与位置的变化有着紧密的联系. 情感态度与价值观：通过解决本节“交流”中的问题，引导学生经历研究数量、位置变化的“全过程”，以利于增强学

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所属课文：5.1 物体位置的测定

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2019-06-25 08:13:00

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5.1 物体位置的测定PPT及专用教学设计内容

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苏教版初中数学八上《5.1物体位置的确定》教学设计

课型：新授课

一、教学目标

知识与技能：知道可以用数量（一对数）来描述物体（一个点）的位置. 过程与方法：知道数量的变化与位置的变化有着紧密的联系. 情感态度与价值观：通过解决本节“交流”中的问题，引导学生经历研究数量、位置变化的“全过程”，以利于增强学生“发现问题、分析和解决问题”的能力. 二、教学重点

知道可以用数量（一对数）来描述物体（一个点）的位置

三、教学难点

知道数量的变化与位置的变化有着紧密的联系. 四、教学方法

自主探究式教学

五、教学过程

5.1情境引入

5.1.1生活与数学

情境1：小视屏感受台风的危害性，进而引导思考：如何能预报台风的登录时间，降低人民损失？

情境2：当我们走进电影院时，如何准确地找到座位？

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第

情境3：立足于情景2的体会，简明扼要的说说自己在班级的位置

讲

台

5.1.2学以致用：

点A记为：5，十路；点B记为：10，十一路

①分别说出棋盘上点C、D、E、F的位置；

②画出下列各点：

点M：7,六路

点N：13,十六路

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第

小结：根据情景1—4，讨论小结平面内确定物体位置的常用方法：

1、经纬度定位法；

2、行列定位法；

讨论思考：日常生活中还有其他定位方法吗？

情景4：影片欣赏：电影《特征部队2》狙击片段。

新知生成：

3、角距定位法。

5.2挑战自我

如图是一台探测雷达的屏幕，现观测到Ａ处（120°，4）突然出现目标。

（1）如果你是雷达操作员，如何向上级报告目标点的准确位置？

（2）继续观测发现，目标点从A处运动至B处，然后又运动到C处，请你追踪报告目标点的运动路径。

5.3探索发现

1.如图，l是线段BC的垂直平分线，在点A沿直线l自上而下运动的过程中，图中的一些线段、角的大小也随着变化。

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第

（1）∠BAC的大小是如何变化的？

（2）点A在什么位置时，△ABC是等边三角

形？是直角三角形？

六、课堂小结

本节课，我们学习了哪些定位法？这些定位法有哪些共同特征？

七、布置作业

八、板书设计

九、教学反思

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关于本教案的常见问题

Q：5.1 物体位置的测定PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.1 物体位置的测定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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