资料摘要
《全等三角形小结与思考》教案一、学习目标：1.通过全等三角形的概念和识别方法的复习，让学生体会辨别、探寻、运用全等三角形的一般方法，体会主动思考，探究新知的方法；2.培养观察和理解能力，几何语言的叙述能力及运用全等知识解决实际问题的能力。二、学习重点：探寻和运用全等三角形的知识解决实际问题。二、学习
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：小结与思考
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 72
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-06-18 18:03:00
- 来源学校
- 学校：浦口区第三中学
小结与思考课件配套优秀教案设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：小结与思考课件配套优秀教案设计
正文
《全等三角形小结与思考》教案
一、学习目标：
1.通过全等三角形的概念和识别方法的复习，让学生体会辨别、探寻、运用全等三角形的一般方法，体会主动思考，探究新知的方法；
2.培养观察和理解能力，几何语言的叙述能力及运用全等知识解决实际问题的能力。
二、学习重点：探寻和运用全等三角形的知识解决实际问题。
二、学习难点：灵活利用全等三角形性质和条件进行相关分析与推理。
四、学习过程：
一、知识回顾
问题1：本章节你学习了哪些知识点？
问题2：你能用尺规作△DEF使它与△ABC全等吗？如果可以请说出所用元素及全等的依据？
A
B C
C 二、例题讲解
例1:已知：如图，AB、CD相交于点E，
且E是AB、CD AC的中点．
求证：AC∥DB．
E
B
D
变式：如图,点C、F在AD上,且AF＝DC,∠B＝∠E,∠A＝∠D，
你能证明AB＝DE吗?
1
例2：如图，等腰直角△ABC的直角顶点C在直线例m上，AE⊥l，BF⊥l，垂足分别为E、F. 你能得到哪些结论，并证明？
变式一：
1.当直线l绕点C旋转到如右图所示的位置时，试探究前面的结论是否成立，并说明理由。
变式二：
2.当直线l继续绕点C旋转到如右图位置时呢？
CEAFlB
lCFAEBlCE
AFB三、拓展延伸
已知C为线段AB上的一点，以AC、BC为边在线段AB的同侧作两个等边三角形△ACM和△BCN，连结AN、BM。
N（1）△CAN全等于△MCB吗？
（2）你还能得到哪些结论？
MO
DE
ACB
变式：若将上图中的△BCN围绕点C任意旋转一个角度，上述相关结论还能成立吗？
2
四、小结思考：
今天我们主要学复习了哪些知识和技能？获得了哪些解决问题的方法和经验？还有哪些问题与困惑？请与大家分享！
布置作业：详见作业纸
具体要求：认真审题；规范答题；细心检查；独立作答；倡导创新；及时反馈。
3
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-06-18 18:03:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 72
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_91282
来自：学校：浦口区第三中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：小结与思考课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《小结与思考》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。