调查统计活动教学内容分析

调查活动

王荣 2018.5

教学目标:

要求学生能在掌握单式统计表的基础上逐步认识并掌握复式统计表。知识与技能:

1、使学生在具体的统计活动中认识、了解复式统计表,并能正确的填写表格。

2、能根据统计表里收集、整理的数据进行简单的分析。

过程与方法:

1、经历统计的过过程,体会复式统计表的产生。

2、通过小组讨论,体会复式统计表的优越性,增强统计的意识和能力。

情感、态度与价值观:

通过学习,使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习的乐趣,树立学好数学的信心

教学重点:对复式统计表结构的认识,数据的填写及分析。

教学难点:通过数据的整理和分析,使学生能对数据作出简单的判断和预测。

解决措施:通过比较,分析,对数据进行简单的预测。

设计意图

一、导入新课

出示课件同学们阳光体育活动照片,并谈谈自己的爱好。

师:我们班的学生都喜欢哪项活动呢?

学生讨论,通过图片展示、谈话,激发学生的学习兴趣。

二、自主探索,构建新知

学生自主探究10—15分钟

1、复习与铺垫。

(1)选择适当的方法收集数据。

师:在这六项活动中,现在想又快又清楚的知道我们班的学生最喜欢哪项活动,我们该采取什么方式进行调查呢?每位学生“只限选一项”活动。

集体讨论后共同决定采用男、女生分开统计的方法,老师协助学生现场组织,并进行统计。

(2)完成数据收集与整理。

(3)分析数据

师:从两张表统计的数据中,你获得了什么信息

2、比较与体验

(1)师:这两张表有什么共同之处?

学生通过观察、比较,发现:两张表格统计的项目相同,但是统计的对象不同,数据也不同。

(2)制造冲突。

师提出一些需要对比数据的问题让学生回答。

师:男生喜欢跳绳的人数比女生多还是少?

师:男生喜欢足球的人数比女生多还是少?

师:解答上面的问题,同学们觉得方便吗?

生:两张统计表,比较起来有些麻烦,要是在一张表上就好了。师:那怎样把这两张表的内容编成一张表呢?请各学习小组议一议,将手中的两张表折一折、拼一拼。

(3)学生“创造”统计表。

学生介绍经验:将女生的表折去标题和第一行,对准位置放在男生的表格下面;将人数栏分别改为“男生人数”和“女生人数”,将标题改为“男、女生最喜欢的阳光体育活动”。

教师出示复式统计表。

3、完善认知,揭题。

(1)根据表格内容,引出“表头”

(2)引导比较:这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同?

(3)出示课题:复式统计表

4、解读信息,体验优点。

出示问题,让学生回答。让学生体验复式统计表在分析数据时便于比较和可整体把握的优越性。

(1)男生最喜欢的阳光体育活动是什么?女生呢?

(2)男生喜欢哪项活动的人数最少?女生呢?

(3)参加调查的一共有多少人?

(4)你对调查的结果有什么看法和建议?

选择男女分开统计的方式,可以很自然的引出复式统计图。因此,在教学中,分别按男、女生进行统计,利用两张但是统计表呈现数据。

首先,提出一个关键问题:“这两张表有什么共同之处?”引发学生对两个独立的统计表进行比较。通过讨论发现可以用更加简洁的方式来表达。

学生通过探讨、操作等,逐步对两个统计表进行合并,制作复式统计表。并体会复式统计表的制作过程。

呈现合并好的复式统计表,并提问:“这个表包含那几项内容”?教师引导学生对复式统计表进行解读。尤其对分栏格(表头)进行详细讲解。

在复式统计表下提出这几个需要解决的问题,体现复式统计表的价值所在,使学生更好的体会复式统计表的优越性,培养学生分析数据的能力。

三、巩固练习

1、第38页第一题。

结合学生的回答,引导学生有序的阅读复式统计表,进一步体验统计表的结构,体会表中所传递的信息

2、第38页第二题。

引导学生根据两个单式统计表完成复式统计表并对数据进行分析。

四、回顾所学,积累经验

1、谈谈收获:这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?