7,6加几教案1

7,6加几

教学内容：教科书46页及相关练习。

知识目标：知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件

和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确地列式计算。

技能目标：学会用数学知识解决简单的实际问题。

情感目标：让学生感受数学和生活的密切联系，让学生热爱数学。

重点难点：知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，学会用数学知识解决简单的实际问题。会用知识的迁移规律探索学习新知识。

教学过程：

一、激情导入：

同学们，今天呀，森林里可热闹了，来了许多小动物，你们想一起去看

看吗？出发吧！

（出示课件一）

师：同学们，开心吗？说说看到了什么吧？（生自由回答）。

师：同学们都很善于观察，今天，这些小动物想请我们用数学知识来帮助他们来解决问题，你们能行吗？今天，我们一起来学习《解决问题》板书课题。

二、授新讲知：

（一）、课件出示学习目标。师先读一遍，让学生清楚此堂课的学习目标。

（二）、师：先让我们看看小兔子遇到了什么数学问题吧！出示课件3让学生看自学指导（一）让学生用数学的眼光观察画面，找到有关的数学信息（左边有4只兔子，右边有2只兔子）。

师：今天老师给大家带来了两位新朋友，（︷和？）让学生用手比划大括

号，边做动作边想表示什么意思？（把左右两边合起来）再介绍问号，告诉学生问号

就是我们要求的问题。在图上表示一共有多少只兔子？师问：在大括号下面打个问号表示提出了什么样的数学问题？（一共有多少只？）

让生反复练习说图意：（1）、让生把刚才知道的信息和要求的问题连起来说一说。（2）让生边做动作边说一说。（3）让同桌小伙伴们互相说一说。

师：刚才，你们把这幅图的意思说明白了，你们能画一画吗？老师说要求（用符号或喜欢的图形来代替兔子，让大家看清楚告诉了什么，要求什么就行了）

（1）老师放音乐学生动手画。

（2）找三位学生上台展示作品。

（三）、出示自学指导

1、让学生列式解答。

2、4、2、6各表示什么？并说一说是如何算的？

（四）、师：同学们都用了自己喜欢的方式进行了计算，那你们做得对不对

呢？我们很有必要进行检查检查，出示自学指导（四）同桌讨论检查方法并汇报。最后要求学生口答。

小结：同学们，我们来一起回忆一下刚才解决问题时经过了哪几个步骤：首先在先看图里有什么？找到数学信息和要求的问题，然后用自己喜欢的方式画出图意，再来列式解答，并且在进行检查检查，最后要进行口答。以后我们在解决问题时也要按照这几个步骤来完成。

三、练一练。

1、课本页做一做。（用课件6演示，提问方式进行。）

2、课件7、8、9内容。

3、找教室里的数学问题。

四、谈收获。