14，15减几教学设计一等奖｜教案在线预览

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《14减几》教案高县第二实验小学校黄运亮教学内容：西师版教材一年级上册第92——93页。教学目标：1、掌握14减几的计算方法，能熟练地口算14减几的计算题。2、经历探究14减几计算方法的过程，感受退位减法计算方法的普遍适用性。3、在学习过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。教具、学具准备：教

资料类型：教学教案文档

所属课文：14，15减几

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2018-04-24 21:49:00

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学校：高县第二实验小学校

14，15减几教学设计一等奖

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关键词：14，15减几教学设计一等奖

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《14减几》教案

高县第二实验小学校黄运亮

教学内容：西师版教材一年级上册第92——93页。

教学目标：

1、掌握14减几的计算方法，能熟练地口算14减几的计算题。

2、经历探究14减几计算方法的过程，感受退位减法计算方法的普遍适用性。

3、在学习过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。

教具、学具准备：教师，课件；学生，小棒、学生尺、本子。

教学过程：

一、复习引入。

出示：11、12、13减几的减法算式及等于14的加法算式。

学生口算出结果后，抽学生说一说13-5和12-8的具体计算过程。

教师：我们在前面学习了11减几，12，13减几，这节课学习14，15减几。

板书课题：14减几。

二、进行新课——教学例1 1、出示例1图片。

抽生读两个信息。

全班齐读信息。

抽生提出数学问题，

信息和问题连起来读。

怎么列算式？

算式列出来了，怎么算呢？

2、合作学习

要求：结合11、12、13减几的方法：

1、在小组内说一说怎样计算14-8。

2、摆小棒进行验证。

比比哪组的方法多。

3、汇报演示。

生1：我用破十法计算，方法是：10-6+4=8，所以14-6=8。

生2：我用连减法计算，方法是：14-4-2=8，所以14-6=8。

生3：我借助尺子倒着数来计算，先找到14，再倒着数6个数，刚好数到8，所以14-6=8。

生4：我用想加法算减法来计算。想6+8=14，所以14-6=8。

……

以上学生的汇报先说算法再说验证过程，根据汇报用课件展示；学生说哪种，出示哪种。每种汇报完后作小结并完成板书。最后再回加头结合验证过程看看算法中的每个数字从哪儿来？又表示什么？

前两种算法先板书再展示，后两种先展示再总结板书。

三、巩固练习——闯关大比拼（多媒体出示）

先分4个大组明确比赛方法和规则。

第一关：选择你喜欢的方法，先说想的过程，再说出结果。

第二关：点亮蜡烛。

第三关：钓鱼。（抢答）

第四关：智慧大比拼

四、课堂总结

这节课你学习了什么？学会了什么？有什么成功的发现？

五、布置作业

作业独立完成红习十九的1、2题。

板书：

14减几

14-6=8 ①破十法

②连减法

10-6+4=8

14-4-2=8 ③想加法算减法

④倒着数

想：（

）+6=14 8、9、10、11、12、13、14

关于本教案的常见问题

Q：14，15减几教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14，15减几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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