1 北京 天安门教学评价实录

《北京

学生分析：

天安门》第二课时《国旗》教学设计

本班学生共6人，均为中重度的听力障碍的学生，A组学生有较好的语言基础，能与人进行交流，表达自己的意见和想法。B组学生有一定语言基础，能进行简单的交流，表达4-5字短句，但发音不清；C组学生只能表达一些简单的词语。在日常生活中发现由于学生的认知程度，对爱国主义教育渗透的较少，所以本节课根据学生的学习及心理特点，结合视频及亲身体验加深对爱国主义教育的理解。

教材分析：

《北京

天安门》是全日制聋校实验教材第三册，本课着重学习祖国的伟大，进行爱国主义教育，本节课分为第二课时主要内容是认知国旗、升国旗、敬礼等内容的学习。

教学目标：

A组：认知国旗，升国旗，敬礼并表达相关句子

会写生字：旗

升

敬

礼

知道国旗时要敬礼，并爱护国旗。

爱国注意的教育，体会伟大祖国的强大

B组：认知国旗，升国旗，敬礼并表达相关句子

会写生字：旗

升

敬

礼

知道国旗时要敬礼，并爱护国旗。

C 组：认知国旗，升国旗

会写生字：旗

升

敬

礼

知道国旗时要敬礼，并爱护国旗

教学重点：

A组：认知国旗，升国旗，敬礼并表达相关句子

B组：认知理解国旗，升国旗，敬礼并表达相关句子

C 组：认知理解国旗，升国旗，敬礼并表达词语

教学难点：

A组：爱国主义的教育，体会伟大祖国的强大

B组：爱国主义的教育及爱护国旗

C组：

知道国旗时要敬礼，并爱护国旗

教学方法：情景教学法

引导法

讲授法

直观教学法

教学过程：

一、导入新课：

师：今天我们接着学习《北京

天安门》，我们先复习一下昨天学的内容，同学们还记得吗？我们一起来回顾一下，（出示课件，让学生回答，个人读，开火车读）

师：今天老师给同学们带来一首歌，大家听一听，看一看里面唱的是什么？大家想听吗？（教师播放音乐视频）

师：同学们看到了什么了？

生：红旗

二、学习新知：

1、师：今天我们学习：红旗。教师出示课件并引导学生观察，问：“这是什么？”

齐读：国旗，并纠正发音。

guó

教师板书：

旗

教师指导学生书空：“旗”并要求在本上写上三遍，教师予以指导。

师：在教室里能找到国旗吗？

国旗是什么颜色的？

国旗是什么形状的？

国旗上有什么？

五颗星星有什么不一样？

学生再次齐读：国旗

教师讲解：这是五星红旗

五星红旗是我国的国旗

2、教师出示幻灯片，并播放升国旗录像：

师：他们是谁？

解放军叔叔在干什么？

Shēng 教师板书：升

教师引导学生：齐读分别读，并纠正发音

教师引导学生书空两个字并要求写三遍

3、师：升国旗的时候我们要干什么？引导回答：敬礼。

Jìng

lǐ

教师：板书：敬

礼

教师引导学生齐读并分别读，并纠正发音

教师分别引导学生书空：敬

礼，教师辅助学生在本上写三遍

4、师：那我们怎么敬礼？教师示范敬礼，并纠正学生的动作

教师再次播放升国旗视频，师：升国旗时我们要敬礼，我们再看一次升国旗，一定要记住升国旗时要敬礼。”教师再次播放升国旗视频，并提示学生敬礼，向学生讲解：升国旗时，要抬头挺胸，眼睛看向国旗并敬礼。

师：同学们真棒。

5、师：同学们已经认识了国旗，那我们要爱我们的国旗。教师领学生齐读：我爱国旗

学生分别读：我爱国旗

教师及时纠正发音

6、师：同学下我们下面来粘一个国旗好吗？教师讲解粘国旗的方法，然后学生按老师的方法粘国旗。

三、随堂小结：师：今天我们学习了什么？我们一起来回忆一下，教师展示幻灯片并让学生认读生字词

四、课堂总结：师：今天我们学习了；国旗、升国旗、敬礼，同学们要爱我们的国旗：我们再一起读一读：我爱国旗。

五、课后作业：1、

旗

升

敬

礼

每个字写一行

2、放学以后，在我们经常去的地方找一找，什么地方有国旗，明天上学了，告诉老师和同学们。

六、板书设计：

北京

天安门

国

旗

qí

jìng

Shēng

lǐ

我爱国旗

教师反思：

本节课所设计的教学内容针对性较强，从学生喜欢的歌曲入手，并认真观察找出生活中的国旗，动静结合，学生学习的积极性很高，大大提高了学生的爱国主义精神，懂得伟大祖国的强大，对自己的祖国有了进一步的认识，不管孩子们有什么小小的缺陷，但他们依然有一颗爱国之心。但是课程内容设计比较紧凑，复习反复当误了一些时间，只是对课程理解的没有深刻，做爱国主义教育渗透较少，下节课会计划安排一节爱国主义教育课。