8,9的加减法教学设计模板

第1课时

9加几（一）

【教学内容】

西南师大版一上P69-71的单元主题图,例1、例2以及相应的课堂活动和练习题。

【教学目标】

1. 在生活情境中理解“9加几”的口算方法,能运用这些方法解决生活中的简单问题。

2. 感受口算9加几有不同的方法,培养学生初步的多向思维能力,发展个性。

【教学重点】

进位加法的多种计算方法。

【教学难点】

能比较熟练地掌握9加几的计算方法。

【教学准备】

教师准备多媒体课件;学生准备小棒20根,小正方体20个,小圆片20个。

【教学过程】

一、情境引入

教师出示主题图,引导学生提出数学问题。

学生1:足球场上有1个小朋友守门,有8个小朋友踢足球,一共有多少个小朋友参加足球赛? 学生2:有9个小朋友在游戏,又跑来5个小朋友,一共有多少个小朋友? 学生3:有7个小朋友在跳绳,又跑来4个小朋友,一共有多少个小朋友参加跳绳活动? 学生4:盒子里有9瓶饮料,盒子外有3瓶饮料,一共有多少瓶饮料? 教师对学生的回答分别给予肯定,然后点题。同学们所提的这些问题中多数都要用到我们第五章“20以内的进位加法”的知识,这节课我们首先来学习“9加几”。

板书课题:9加几。

二、教学新课

1. 教学例1 大家所提的数学问题中有2个涉及“9加几”,我们就先解决饮料瓶数问题(呈现主题图中饮料图)。盒子内有9瓶饮料,盒子外有3瓶饮料,

如何求饮料的总瓶数? 请同学们想想怎么列算式？（9+3。）

板书:9+3 谁来说说结果是多少?（9加3等于12。）

板书:9+3=12 你是怎么知道9加3等于12的? 请同学们用小棒代替饮料瓶,摆一摆,看看你能用哪些方法计算9加3。

现在请大家在小组里互相交流一下,一边摆小棒一边把你的方法说给小伙伴听听! 学生互相交流自己的思考过程。

谁愿意到讲台上来说说你的算法? 学生1:我是这样想的:把9看作10,10+3=13,13-1=12。

多媒体课件显示教科书上红衣服小女孩的方法。

学生2:我是这样想的:9接着往后数3个,10,11,12。

多媒体课件显示教科书上蓝衣服小女孩的方法。

学生3:我想9和1组成10,把3分成1和2,先用9加1得10,再用10加2得12。

多媒体课件显示教科书上小男孩的方法。

还有别的方法吗? 鼓励学生大胆说。

刚才大家介绍了很多方法,都很好,翻到教科书第70页,看看你的方法和书上哪个小朋友算的一样? 学生回答。

2. 教学例2 解决了饮料瓶数问题,我们又来看小朋友的游戏图(出示主题图中小朋友游戏部分),谁来说说图的意思? 有9个小朋友在做游戏,又来了5个,一共有多少个? 求一共多少个,怎样列算式? 谁会列?(板书:9+5=) 请用你喜欢的方法算出9+5。

学生自行计算。

谁来汇报你是怎么算的? 学生汇报出多种方法。

大家真聪明,想出了这么多的方法,看来学得不错。

三、巩固练习

请同学们用掌握的方法完成第71页课堂活动第1题边摆边说,第72

页练习十三第1,2题。

学生完成后集体订正。

四、课堂小结

今天我们学习了什么内容? 你学到了什么知识? 你是用哪些方法来学习的?