16　“神童”的秘诀教学设计方案

课题

16 “神童”的秘诀

主备者

曹夏明

1. 在阅读中识记本课中的“诀、毅、茅”等9个生字。积累本课“秘诀、名列前茅”等8个词语；理解“惊奇、称赞”的词义。

2. 继续学习预习课文的方法：在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记教学目标

号。

3．能正确、流利地朗读课文。

4. 通过陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明在于勤奋”的道理。

教学重点

教学难点

教学准备

学习预习课文的方法：在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号。

领悟“神童”的秘诀到底是什么和“学问学问，多学多问”是什么意思。

教师：教学课件、设备等。

学生：做好课前预习。

教学过程设计

一、揭示课题，导入新课

1. 板书词语■“秘诀”。【◆注意“诀”的部首。】

2. 指名说说：“秘诀”什么意思？【秘诀：不公开的能解决问题的巧妙办法。】 3. 揭示课题：特别聪明的孩子，人们称他们为“神童”，人人都想成为神童，其实成为神童是有秘诀的。【▲出示（■板书完整）课题：16“神童”的秘诀（●齐读课题）】

4. 启发提问：读了课题，同学们有什么疑问？

【问题预设（▲出示）：文中的“神童”指谁？为什么被称为“神童”？“神童”上面为什么要加引号？“神童”到底有什么秘诀？】

二、预习课文，整体感知

1．独立预习课文：（▲出示）

（1）圈出文中的生字，读准字音，认清字形。

（2）划出文中的新词，读一读，并想办法理解意思。

(3) 轻声读课文，把课文读正确，读通顺，有不理解的地方做上记号

。

（4）思考上面提出的问题。

2．组织交流：

1）引导说说：你是用什么方法来理解词语的意思的？

2）归纳理解词语的方法：

理解词语的方法很多，既可以借助注释理解，也可以通过查字典选择正确的义项来理解，还可以联系上下文以及找近义词来理解，总之，我们可以根据实际情况来选用适当的方法。

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3）组织说说：预习了课文后，你知道文中的“神童”指谁了吗？【■板书：（陈毅）】 【◆指导学习生字：毅

（◆书空、组词）】

3. 帮助了解人物：你了解陈毅爷爷吗？ 【◆简介人物：陈毅爷爷是老一辈革命家，是新中国十大元帅之一。曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战，而且能吟诗作赋，文武双全！】

三、研读课文，探讨疑问 1．快速读课文：为什么同学们都称陈毅为“小神童”？请划出有关词句。（▲出示）

2.指名回答。

【（▲出示：他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。）】

【◆引导理解

“名列前茅”的意思。】

【◆引导理解“总是”：你能换一个词代替吗？（一直，一向）】

【◆指导用“总是”说一句话。】

【句式练习（▲出示）：因为

，所以 。】

3.过渡：既然陈毅是神童，那么，神童的秘诀到底是什么？又为什么要在神童一词上打引号？

4.默读课文2～5节，用直线划出“神童”的秘诀是什么。（▲出示）

5.组织交流，指导朗读。

【出示句子：原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。】

【●指导读正确句子。】

【◆引导理解“格外”：谁能为它找找近义词？（分外、非常）】

【●陈毅学习多么用心，再读句子。】

6.组织再读课文：原来陈毅学习成绩好的秘诀就是“先预习，再听讲”

（■板书）。那么陈毅是如何预习的呢？读第5、6小节，用 划出陈毅说的话，用 划出毛老师说的话。（▲出示）

【◆引导抓住重点句读一读，联系实际评一评。】

【▲出示：“打圈圈的，是懂的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是生字。”】

【●分组读这句话，体会毛老师所称赞的“真是一个好的学习方法。”】

7.引导联系实际：最近，我们也在学习预习课文的方法，谁来说说，你一般是怎样做预习的？会在书本上作些什么记号？

【▲出示：Ο表示生字新词 --------？表示疑问或不理解的词句 表示好词好句 。。。。。表示点出重点词、关键词 】

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8.引读课文： 陈毅的学习方法是——（每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。）

陈毅是怎样预习圈划的——（打圈圈的，是懂的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是生字。）

毛老师十分高兴地称赞道——（“真是一个好的学习方法。我今天总算发现了你学习成绩好的秘诀。”）（▲出示）【◆随机引导说说“称赞”的近义词。】

【◆联系上下文，理解“总算”的意思。在理解词义的基础上，再读句子理解句义。】

【◆指导用“总算”说一句话。】

9.再读第6节，指名说说：“神童”一词为什么要打双引号？

10.小结：正因为陈毅爷爷小时候是个好学、勤奋的孩子，他懂得“学问学问，多学多问”的道理（■板书），总能走在别人的前面，所以同学们都称他为“神童”。希望同学们也能像他一样，做一个多学多问的人。

四、回顾总结，领悟中心

1．启发说说：小朋友，你是怎样理解“学问学问，多学多问”的？（▲出示）

2．再次浏览全文，找一找陈毅爷爷的“学问学问，多学多问”具体表现在哪里。

3．组织联系实际说说：你在学习上有什么好方法？把你的好方法，或者你搜集到的好方法与同学交流，行吗？（▲出示）

1．正确、有感情地朗读课文。

作

业

设

计

2．抄写本课的生字新词。

3. 完成本课“词句活动室”中的练习题。

板

书

设

计

16 “神童”的秘诀

（陈毅）

先预习，再听讲

【勤奋 多学多问】

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教学反思

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