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认识图形教学内容概述｜教案在线预览

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关键词：认识图形教学内容概述

正文

《认识图形（二）》教学设计

一、教学目标：

知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。

能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重难点：

正确辨认长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。

四、教学过程：

一、创设情景，导入新课

导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗？

1.认一认

出示长方体、正方体、圆柱体、球让学生认一认，并说出物体的名称。

2.选物体

你们的学具盒里有这些物体吗？请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗？

3.初步感知

师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢？

请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面画在在纸上。

生：展示所画的图形。

师：这节课我们一起来学习“认识图形”。

(1)、认识长方形

师:我们先来认识第一位朋友——长方形,请小朋友们取出长方形,像老师这样用手摸一摸。

生:摸到一个平平的面

师:老师也摸到了一个平平的面,请大家再和老师一起像这样摸一摸,你摸到了什么? 生:有四条边,四个尖尖的角。

师:请同学们来看,在长方形里有两条长边,有两条短边,下面我们一起来了解一下边的特点。请大家拿出手工纸和老师一起来折一折。上下对折以后,你发现了什么? 生:我发现了长方形的上下两条长边一样长。

师：左右对折之后,你发现了什么? 生:我发现了长方形左右两条短边一样长。

师小结:长方形有四个直角,四条直直的边,相对的边相等。

学生交流自己的判断理由。

出示各种各样的长方形。

(2)、迁移类比,认识正方形

师:我们认识了长方形,现在我们要认识正方形,我们能不能用刚才摸、看、折的方法来认识正方形呢?(同桌合作学习,来认识正方形的特点。)

学生交流自己的发现。

生1:一个平平的面。

生2:四个横平竖直的角。

生3:四条直直的边。

师:它的角是怎样的角呀?它的边又有什么特点呢? 生1:都是横平竖直的角。

生2:都是直角

生3:四条边都相等。

师小结:四个直角,四条直直的边,四条边都相等。

(3)、小组合作,认识三角形和圆

师:我们很快了解了长方形和正方形的特点,请小组合作,用摸一摸,折一折等方法找出圆形和三角形的特点

师:这个图形呢?(生用自己的语言描述) 生1:三角形有一个平平的面,三个尖尖的角,三条直直的边。

生2:圆有一个平平的面,没有角。

师小结:三角形有三个角,三条边。

师小结:弯弯的曲线围成的封闭图形就是圆。

师出示各种各样的圆和不同的三角形。

三、巩固加深,迁移拓展

1、分一分

师:我们认识了长方形、正方形、三角形、圆形,你能不能根据自己的理解把这四种图形分分类,从学具袋里拿出来,在桌上摆一摆、分

一分。

2、分一分，比一比，找出特征：

师：你们一喊，图形宝宝都听见了，争着要和大家交朋友（出示多媒体课件），你喜欢谁？

生：找出喜欢的图形，告诉大家是长方形。

师：你怎么知道它是长方形？长方形长什么样子呀？

生：长长的，方方的。

生：（学生操作，将其余图形分类，并找出特征）

板书设计: 认识图形(平面图形) 长方形

有4个直角,相对的边相等

正方形

有4个直角,4条边都相等

三角形

有3个角,3条边

圆

圆是曲线

资料摘要

认识图形教学内容概述

认识图形教学内容概述

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文档信息

作者信息

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