比较名师教学设计

《比较》

陈爽

教材分析：本课时的内容是学习数学符号=、〉、〈和对1—5各数进行比较，渗透对应的思想，初步掌握比较的方法。

教学目标：1、认识=、〉、〈，并会正确使用。

2、初步培养学生具有辨证唯物思想。

教学重难点：比一比的方法。

教学过程：

一、创设情景

教师：美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真美，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？

蜜蜂，蝴蝶

孩子们，你能用哪些数字表示图中的小动物和花？悄悄的数一数，填在书上。

填好的孩子请坐好。

谁给大家说说你数出的小动物和花的数目? 他数对了吗？对了，蜜蜂3只蜻蜓4只花儿有3朵。他们的数目有的相同有的不同，谁多谁少,今天我们就来比较比较。板书《比较》

二、探索新知

（1）比较同样多

教师：今天，老师把这些小动物和花也请进了课堂（教师在黑板上摆蜜蜂和花得图片。）请你比一比蜜蜂和花得数目。它们同样多

教师：你是怎样比的？生：我是这样比的……

老师给孩子们介绍一种常用的比较的方法，一一对应法。

教师：一只蜜蜂采一朵花，一个对一个没有剩下的，蜜蜂和花同样多都是3。我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号。教读两遍“等号”。

想一想等号像什么？ 你真是个认真观察的孩子啊！

等号是由两根一样长的小横棍组成，它们一上一下一点也不差，它表示两边的数大小相等。教师：跟着老师读一读，3=3读作：3等于3（分小组读抽读齐读）

孩子们学得真认真，读的声音真洪亮

相同数比大小，中间用等号连接。 练习：

1.出示图片看图填数和符号。

小猴有几只？2只 小猪呢？2只

一个对一个，没有剩下的，小猴和小猪同样多，我们就说2等于2，2=2中间用等号连接。

2．小兔几只？萝卜几个？怎么比较？

一只小兔吃一根萝卜，一个对一个没有剩下的，小兔和萝卜同样多都是4 ，我们就说4等于4，4=4中间用等号连接。

你的回答真全面！

（2）比较多与少

照着刚才的方法，一个对一个，摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什麽？

蜻蜓的只数是4，蜜蜂是3，一个对一个，蜻蜓还剩下1只。蜻蜓比蜜蜂多，我们就说4大于3，用4 〉3来表示，中间的符号是大于号。老师教读两遍“大于号”

大于号像什么?(老师做手势) 生:像鳄鱼的大嘴，你有个充满想象力的小脑袋，老师喜欢你

大于号大嘴向左 教师：跟着老师读一读“4 〉3读作：4大于3”分男女生读。

反过来，蜜蜂和蜻蜓比。按着刚才的方法比一比

蜜蜂3只蜻蜓4只，一个对一个，蜜蜂还差1只。蜜蜂比蜻蜓少。我们就说3小于4，用3〈4来表示，中间的符号是小于符号。跟着老师读两遍“小于号”

和刚才的大于号比，你发现了什么？

小于号的大嘴朝右你真是个细心的孩子

教师：跟着老师读一读“3〈4读作：3小于4”

分组读，抽读，齐读。

老师喜欢你们认真的样子！

三．巩固练习

孩子们，接下来请你们来试一试。

1.

看图填数和符号。

小猴有几只？3只 小猪呢？ 2只

怎样比较这两个数

？

一个对一个，小猴剩下一个，小猴比小猪多，中间用大于号，3＞2 2.出示图片看图填数和符号

小猴有几只？ 2只 小猪呢？ 3只

怎样比较这两个数？

一个对一个，小猴差一个，小猴比小猪少，中间用小于号

，2＜3

3.游戏。比大小，摘苹果

小苹果在老师手里，谁能正确比较出两个数的大小，老师就送你一个小苹果！

老师出卡片请学生说比教的结果

四、课堂总结。

教师：老师想问问你们。

1.今天你学会了比较两个数的大小了吗?会了

2.用怎样的方法比较两个数的大小呢？一个对一个，一一对应的方法

3.在比较的时候两个数中间用到了哪些符号呢？

师：孩子们真棒，回家把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听吧！