34 烟台的海名师教学设计

34烟台的海

教学目标：

1、读通课文，学习本课新词，结合文本重点理解“凝重”、“前赴后继”、“锲而不舍”等词语。

2、感知烟台海的特点，烟台人生活的丰富多彩。

3、理清课文脉络，领会课文独特的写作顺序。

教学过程：

课前谈话：板示：海。谈话：同学们见过海吗？大海给你留下了什么印象？一．展示地图，引领入境。

1、谈话导入：同学们，通过刚才的交流，我感受到了大家对大海的向往，今天老师将带着大家走近烟台的海（板示：烟台的），

2、看地图：烟台在哪里？请同学们看地图。烟台是我国沿海城市之一，地处山东半岛中部，它依山傍海，冬无严寒，夏无酷暑，是我国北方著名的旅游度假胜地。其实中国的沿海城市很多，那烟台有什么与众不同之处呢？请同学们快速浏览课文第一自然段。

3、学生读文字，回答刚才的提问。小结：对，在我国漫长的海岸线上有许多城市，它们都是东面或南面临海。而烟台正因为北面临海，所以有了独特的海上景观。（板示：独特）我们一起去领略那里海的独特魅力吧！

二．初读文本，感受特点

1、开火车读课文，其他同学找出一句概括烟台的海四季特点的句子。

2、检查自学情况：

①出示一组词语，检查生字的自学情况。

前赴后继 锲而不舍 蔚为壮观

惬意

起锚远航

播种

种苗 （指名读，齐读）

②交流句子：告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌。（板书）

③、轻声读读2-5节，想想作者在写法上有什么共同点？

板书：海

人

三．研读感悟第二节。

师：我们写四季的景色一般按四季的顺序春夏秋冬来写，而这篇课文的写作顺序却是冬春夏秋，我们就先来学习冬天烟台的海。

1.指名读第二节，其他同学想想它独特在哪里？

2、交流：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

师：你抓住了描写涌浪的句子。谁来体会一下它的独特？（声音响、浪大，来势猛、力量大）板书：巨浪拍岸

小结：作者把涌浪比作小山、狮子，还赋予了涌浪“前赴后继”、“锲而不舍”、“扑”、“掀”等精神和动作，作者运用恰当的修辞手法，能让我们产生身临其境的感觉）请大家看看那令人惊心动魄的涌浪。

看图片后读：从画面中感受着涌浪惊心动魄的气势，相信我班的男子汉一定能把这种气势带到朗读中来。（男生读后再齐读）

3.究竟是什么原因使烟台的海形成了如此的涌浪呢？（出示地图：我们从课文第一节知道烟台正因为北面临海到了冬天西伯利亚的寒流是直接面对面的侵袭这片海域的，所以才会出现这种涌浪）

4.再来读这句句子，去掉了这些动词你会读吗？

出示：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地（扑向）堤岸，（溅起）数丈高的浪花，（发出）雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳（掀到）十几米远的马路中央。

自己准备。（个别说）

5.冬天烟台的海很独特，我们能试试背背这句句子吗？同桌背，个别背。

过渡：每到巨浪拍岸的日子，人们又在干什么呢？请同学读读这句句子，谁来归纳一下？

师:一般的地方，冬天是萧条冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，显得如此凝重。作者由景到人，展示了冬日烟台海的独特景观。让我们再来读读这一小节，

6、现在你能通过老师的板书来概括这一节节意吗？

四：学习课文第三节：

1.学完了冬天的海，我们就可以根据海和人这两方面来学习春天的海。自己读读第三节，用不同的符号划出海和人的句子，并完成作业单。

2.交流：（出示句子）春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。

3.哪里看出海的轻盈？这时候的海是（微波泛起）的

4.读句子，交流填空。

5.那人们的活动呢？（板书）

6.齐读第三节。

五：小结，

我们刚才学习冬日和春天烟台的海，下一节课我们继续其他两个季节的海。，再讨论一下为什么先写冬天？