24 母鸡PPT专用课堂实录内容

24 母鸡

松江区泗泾第二小学 印小红

【教材分析】

《母鸡》是我国著名作家老舍先生的作品。全文以作者对母鸡的情感态度变化——“我一向讨厌母鸡”到“我不敢再讨厌母鸡了”为线索，以“可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡”为过渡，先用一系列带着强烈讨厌色彩的词句，写出了“我”为什么一向讨厌母鸡的原因；接着采用细节描写的手法，淋漓尽致地再现母鸡警戒地看护小鸡、为小鸡寻找食物、教小鸡本领、给小鸡温暖、夜间看守小鸡等多个感人的画面。文章结构清晰，作者语言特色鲜明，凭借作者细致的观察，细腻的描写，让读者在母鸡身上表现出的多处细节里，读到了母爱的伟大。

【学情分析】

《母鸡》内容比较浅显，此阶段的学生已经有较强的阅读理解能力，较容易理解课文的内容。重点是要通过联系上下文，展开合理想象来理解相关词句，体会作者表情达意的作用；结合文本脉络，抓住母鸡的变化，体会作者情感的变化，感受母鸡伟大的母爱。

【教学总目标】

1．随文学习“没完没了”、“如泣如诉”、“欺侮”、“一撮儿毛”、“警戒”“紧叫”、“教”等词语，读准字音，理解词义。

2.

以“我”的情感变化为线索，质疑进入，能联系上下文了解作者对母鸡前后的不同态度及原因，感受作者语言独特的魅力。

3．正确流利、有感情地朗读课文。结合语言环境，理解母鸡叫声所表达的含义，体味母鸡对小雏鸡那份无私的母爱，理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。

4．初步感知文本先抑后扬的写作方法，体会其衬托的作用。

【教学重点】

品析语言，感悟母鸡对小雏鸡的爱，感受作者语言独特的魅力。

【教学难点】

体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化,理解“一个母亲必定就是一位英雄”。

【教学时间】2课时

第一课时

【教学目标】

1．随文学习“没完没了”、“如泣如诉”、“欺侮”、“一撮儿毛”等词语，读准字音，理解词义。

2．以“我”的情感变化为线索，提出质疑，能联系上下文了解作者对母鸡前后的不同态度及作者讨厌母鸡的原因。

3.正确、流利地朗读课文，感受语言在特定语境中的情感色彩。

【教学过程】 一、揭示课题，诱导质疑

1．简介作者导入，板书课题：母鸡

2．浏览全文，找出表达作者对母鸡不同态度的两个句子。

出示句子：

我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。

3.质疑：对于这前后矛盾的两句话，你有什么问题吗？

4.作者前后对母鸡态度发生了很大的变化，课文的内容也发生了很大的变化，作者用了一个过渡段把内容完整地结合在了一起。现在请同学们快速地找一下，在文中标出来。

【教学说明】

读书贵在有疑，何处生疑？——在内容看似矛盾处生疑。此处的质疑，既锻炼学生质疑的能力，又起到了疏通文脉的作用。

二、品词赏句，感受“讨厌”

1.轻声读读课文的1—3自然段，借助句式说说作者讨厌母鸡的原因。

出示：我一向讨厌母鸡，讨厌它________，因为_______________________。

2.交流，随机板书： 叫声烦人

欺软怕硬

拼命炫耀

随机指导“欺侮”、“一撮儿毛”读音，理解“如泣如诉”的意思，并指导有感情地朗读相关句子。

3.默读课文的1——3自然段，圈出从中让你感受到作者讨厌母鸡情感的词语。

4.学生交流，随机体会“就是聋子也会被它吵得受不了”夸张手法的表达效果。

5.师小结：随着作者这一连串带有强烈讨厌色彩的词句，我们跟着讨厌起这只母鸡来了，这就是语言的魅力。

6.齐读1——3自然段。

【教学说明】

品词赏句，感情朗读，一是为了欣赏并积累作者丰富多彩的词语，带领学生徜徉在祖国丰富多彩的语言宝库中，感受语言的魅力；二是为了与作者讨厌母鸡的情感产生共鸣。

三、研读文本，理清脉络

过渡：可是，我现在改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。母鸡成为了一个鸡母亲。作者描写了鸡母亲和小雏鸡在一起的哪些场景呢？

1.指名分别读5——10自然段，随机指导学生读好儿化音。

出示：歪着头儿 挺着身儿 一点儿 汤圆儿 2.思考：作者描写了鸡母亲和小雏鸡在一起的哪些场景？概括地说一说。

3.学生交流，教师随机指导；板书。

【教学说明】

对于五年级上半学期的学生来说，概括能力仍是课堂教学中需要重点训练的一个内容。通过概括，学生初步了解了相关小节的内容，也为下文更好地理解母爱作了铺垫。

四、课堂小结，布置作业

1.师小结：老舍通过这几个场景的描写，让我们认识一只怎样的母鸡呢？老舍为什么不敢再讨厌母鸡了？我们下节课继续学习。

2.布置作业：

（1）完成写字本。 （2）正确、流利地朗读课文，发“晓黑板”，家长评价。