分一分教学设计一等奖

分类

团碾小学

陈华贵

教学内容：教材87、88页例1、例2以及对应的课堂活动，练习十八第1、2、3、4题。

教学目标：

1、

通过具体的情境，能根据给定的标准或自己选定的标准对给定事物或数据进行分类；

2、

根据事物的不同特征找到合适的分类标准进行分类，感受分类与分类标准之间的关系；

3、

4、

体会不同分类标准下分类结果的多样性；

培养学生学习数学的兴趣和语言表达能力。

教学重点：能根据不同的标准对给定事物进行分类。

教学难点：找到分类的标准。

教学准备：与教学有关的课件

课前游戏：说说谁最多

教师课件出示图片，分小组进行比赛，说说图片上的物体谁最多？（1、2大组为一队，3、4大组为一队）

教学过程：

（一）、问题引入：

问比赛输了的小队：刚才的比赛你们输得服气吗？为什么？生回答后师小结：因为刚才3、4小组的图片中将相同的物体放在一块，这样

就很容易看出谁多、谁少了。这种方法就叫做：分类（板书课题）

（二）预习反馈

分类在我们的生活中随处可见。说一说：你知道哪些分类？这些分类有什么作用？

生汇报后师提问：

1、对给出的事物进行分类首先要找到分类的什么？

2、在不同的分类标准下分类的结果是一样的吗？

（三）互动探究，初步解决

教学例1 1、出示例1引导观察：图上的小朋友在干什么？都有哪些图形？引导：现在这些图形杂乱地放在一起，你能把它们分一分吗？（学生在小组内讨论交流）

你是怎样分的？全班交流；

（1）

把三角形放在一起，圆形放在一起

（2）

红色的放在一起，白色的放在一起

2、生汇报后师出示分类结果，进一步追问：你为什么把它们放在一起？（生答：因为它们的形状相同，因为它们的颜色相同）

3、师讲解：这里的形状、颜色就是分类的标准。我们要对一堆东西分类，首先要有分类标准。什么是分类标准呢？就是分到一起的事物都有的特点。

（四）、深化点拨，解决问题

教学例2

1、课件出示例2的数字卡片提问：这些数字卡片可以按照什么标准分类？

学生同桌讨论，全班交流

（1）

可以按单数、双数分

（2）

可以按一位数、两位数来分

2、让学生根据汇报的情况自己动手分一分，分完后全班展示

3、引导生进行对比观察：分的都是相同的数字，为什么分出来的结果不一样？

4、学生思考交流，师引导：因为这两次的分类标准不同。

5、教师结合两种分类结果引导学生得出：分类标准不同，分类结果就不同。

（五）归纳反思，练习巩固

1、这节课你学会了什么？分类要注意什么？

2、课件出示相应的练习