18*. 海市蜃楼教学实录｜教案在线预览

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大河湾小学电子备课教学设计课题学科教学目标语文18* 海市蜃楼年级四课时执教者1 张春达１、正确认识6个生字；会写9个生字；理解词语。２、有感情地朗读课文，从关键词句中去体会。３、感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。教学重点感受海市蜃楼景观的

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所属课文：18*. 海市蜃楼

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2018-04-24 05:55:00

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学校：滦州市九百户镇大河湾小学

18*. 海市蜃楼教学实录

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关键词：18*. 海市蜃楼教学实录

正文

大河湾小学电子备课教学设计

课题

学科

教

学

目

标

语文

18* 海市蜃楼

年级

四

课时

执教者

1 张春达

１、正确认识6个生字；会写9个生字；理解词语。

２、有感情地朗读课文，从关键词句中去体会。

３、感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点

感受海市蜃楼景观的神奇

教学难点

领略课文的语言美，激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备

多媒体课件

教

学

过

程

教学环节

教学内容及师生活动

二次备课

一、兴趣导播放有关影片，然后提出疑问：“海市蜃楼给你入

留下了怎样的印象？作者觉得这是一个怎样的景象？”

板书课题

二、初读课1、自读课文，还有哪些词语不懂，可以用自己文，扫清文喜欢的方式解。

字障碍。

（如若隐若现、太虚幻境、如梦如幻，风尘仆仆、错落有致、浮想联翩等词语）

2、用开火车的方式检查学生的识字情况。

3、交流：读了课文，你对海市蜃楼又有了哪些新的了解呢？可以根据课前查料进行交流，还可以展示搜集的图片。

4、小结，鼓励同学们的发言，并引入下一步的学习。

三、深入读1、利用图片或课件欣赏有关海市蜃楼的景观，课文，感受提问：课文写的是什么时间，什么地点的海市蜃海市蜃楼楼？

景观的神（夏日中敦煌至阳关、玉门关附近的戈壁）

奇，领略课2、海市蜃楼给你留下了怎样的印象？作者觉得文的语言这是一个怎样的景象呢？从书中有关的描写中美。

去体会了解。

（要求学生勾画有关词、句，写写自己的感受。如：“常能看到神秘的蜃景”；“它却神秘地消失了”；“它忽又神秘地消失了”。等句子都说明了海市蜃楼的特点——“神秘”。）

3、课文是怎样表现海市蜃楼的神秘。

（海市蜃楼神秘的出现、神秘的形态、神秘的消失几个方面）

4、全班交流，谈自己的收获。

5、抓住重点句子：鼓励学生自己提问，思考，交流感受。想象文章描写的画面。（如沙漠驼铃，

绿洲清泉等。这不是做白日梦，也不是幻觉，而是敦煌的奇景——海市蜃楼。）

6、指导朗读，利用朗读想象画面，体会课文的语言优美，把自己的心融入课文描绘的意境中去，读出神奇，渴望，感慨，遗憾，迫切的感觉。

四、学习强调重点字蒸，澎湃，刹，恒的写法，区别形近本课的生字。

字，生词

五、课下作（1）课下搜集海市蜃楼的传说。

业

板

书

蜃景

设

计

神秘

若隐若现

浮想联翩

消失

奇迹出现

（２）了解海市蜃楼的成因。

18、海市蜃楼

关于本教案的常见问题

Q：18*. 海市蜃楼教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18*. 海市蜃楼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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18*. 海市蜃楼教学实录