6. 我们家的猫教学设计及教案分析

《我们家的猫》教学设计

邢蕾

一、教学内容：冀教版四年级语文下册第六课《我们家的猫》

二、教学目标

认知目标：了解作者笔下猫的特点

操作目标：①了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写；②品味“说它……吧”“蹭”“……踩印几朵小梅花”“生机勃勃”等词句，积累文中自己喜欢的词语，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力；③借助课文内容与插图，培养学生的想像能力，思维能力；④有感情地朗读、背诵课文。

过程与方法：学生自主选择、自主探究，理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和小时候的淘气可爱，学习作者真实、具体的表达方法。

情感态度价值观：体会作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱生活的情趣，培养学生课外观察动物的兴趣。

三、教学重点、难点

教学重点：1、了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

2、结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。

教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

四、课时：第二课时

五、教具准备：多媒体课件

六、教学过程

课前谈话：请同学们做端正，课桌上准备好课上用品，比一比谁做得最棒！

（一）谈话导入，激发兴趣

（播放音乐——小猫变化的叫声）

师：什么声音？

生：猫叫的声音。

师：大家听到这些小猫叫的声音能想象到是小猫是什么样的姿态吗？

生：

师：现在欣赏一组图片！。(播放图片) 师：这些小猫可爱不可爱啊？你们喜欢吗？

生：喜欢！

（二）自读课文

整体感知

师：现在咱们看看老舍爷爷家的猫是什么样的。请同学们自读课文，思考老舍爷爷写了几只猫？

生1：两只，一只大猫，一只小猫。

生2：一只猫。

师：到底写几只呢？别急！让我们到文中去找找…..哪为同学具体说一说？

生：课文就写了一只猫，课文第四段第一句“小猫满月的时候更可爱！”这明确地告诉了我们，1、2、3、段写的是大花猫，第4段是写它小的时候。

师：说的真棒，你真认真，还理清了课文的写作顺序。是的，课文的1、2、3自然段写的是大花猫，第4自然段是写它小的时候。那么，大花猫和它小时候分别有什么特点呢？

（板书

大花猫 小时候）

师：请大家快速地读读课文，完成下面填空，并说说你是怎么读懂的？（大屏幕展示）

这是一只（ ）的大花猫，它小时候（ ）。

指名回答。（生可能填：古怪，老实，贪玩，尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出，胆小，勇猛，淘气等词。）教师随机指导

师：课文开头就告诉大家这是一只性格古怪的大花猫，它小时候（淘气可爱）。(课件展示) （三）自读课文，品味内容。

师：同学们说的非常棒！现在咱们看看老舍先生是怎样具体地写这只大花猫性格古怪的。请同学们默读课文1-3自然段，概括的说一说你是怎么理解的。

指名回答

教师小结：



既老实又贪玩,既贪玩又尽职.-------捉摸不定的行止（给人古怪之感）



高兴时比谁都温柔,不高兴时,一声也不出.--------忽喜忽忧,情绪大起大落.（古怪之处）



什么都怕,又那么勇猛.---------胆子似小实大.（胆量古怪）

师：看来这只猫确实比较古怪，课文中写到：

１、

出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它都不肯回来。说它贪玩吧，的确是，要不怎么会一天一夜不回家呢？，可见它玩的决心之大，时间之长啊！我们可不能学他是不是？

２、

“可是，它听到老鼠的一点儿响动，又那么尽职。它屏息凝视，一连就是好几个钟头，非把老鼠等出来不可！”这里用了“屏息凝视，一连，非。。。。不可”。

师：上节课咱们讲过“屏息凝视”的意思是屏住呼吸，聚精会神地看，谁来表演一下。可见猫等待老鼠的专心和耐心，从“非。。。。不可”足见猫的决心。

３、

“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：”后面用了冒号（：），表示下面写猫的温柔可亲，这里用“蹭

伸

跳

踩”既展现了猫高兴的心情，又描述了它温柔可亲的样子。

师：而且作者用了一个比喻句，谁能找到呢？是把什么比作什么啊？ 指名回答（脚印比作小梅花）猫在稿纸上踩出脚印，作者不但不生气，反而比作小梅花，可见作者对猫什么样的感情呢？指名回答（喜爱之情）。下面呢，请同学们带着喜爱之情齐读第2自然段。

４、

它什么都怕，但又那么勇猛，遇上蛇也敢斗一斗，展现了性格矛盾，令人很难捉摸。

师：如此古怪的大花猫，它小时候会是什么样呢？给你留下了什么印象？请同学自读课文，小组讨论。

生1：小猫非常可爱。

生2：淘气。。。

师：大家说的非常好！咱们来看看老舍先生用那些语句描写了小猫的淘气可爱？请同学读一读。

指名朗读。

师：“一玩起来，。。。。。撞疼了也不哭。”这里作者采用了什么修辞手法？能体会到什么的感情？

生：拟人。喜爱！

师:说的很棒！作者把猫人格化，刻画了它天真幼稚，淘气可爱的特点。在作者心中，猫就象自己的孩子一样可爱，字里行间蕴含着喜爱之情。课文最后写到：院中的花草可遭了殃，。。。。。怎么会跟它生气呢？作者用了什么句式？谁变换成陈述句？

生：反问句。

师：我们知道老舍先生对花的感情也是很深的，可是花草被猫折腾得“枝折花落”，他却没有因此而伤心落泪，相反，却认为这时的猫是“生气勃勃，天真可爱”。尤其最后一个反问句式，更突出地表现出什么？

生;对猫的喜爱。

师：可见他对小猫是发自内心的喜爱。下面请同学们带着喜爱之情齐读最后一段！

（四）课题小结

课后拓展

师：小组讨论：作者为什么能把猫的性格写得这么具体，你从中受到什么启发。指名回答

教师小结：作者对猫的性格描写十分具体而生动，这是由于作者平时仔细观察家中的大花猫，而且抓住了猫的特点。如果没有仔细观察，没有抓住猫的特点，是不可能定得这样真实具体的。我们要学习作者抓住事物特点细致观察的方法。

师:通过这节课的学习，你知道了什么？体会到了什么？

生：。。。

师总结：通过我们今天的学习，我们了解到老舍笔下的大花猫，小时候淘气可爱，长大后性格古怪，但是作者都对它充满了喜爱之情，同时也表现出作者对生活的热爱。

七、作业

1.采用自己喜欢的方式练习背诵课文最后一个自然段。

2.在课下细心观察自己喜爱的小动物，运用本课的表达方法，练习写一篇小练笔。