26. 别踩了这朵花优质课教案

《别踩了这朵花》教学设计

张院丽

教材简析：

反复诵读这首写给小朋友的优美的诗，人们会感受到冰心这位满怀爱心的蔼然长者的一片深情。这深情会让人在感奋激动之余，油然而生一种对于虽然微小却充满勃勃生机的小生命及其赖以生存的美好大自然的由衷挚爱。

教学目标：

知识与技能：

1、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、掌握本课生字“裙”。

3、了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。

过程与方法：

通过有感情地朗读，抓住重点词语展开联想，感悟作者所要传递的思想感情。

情感态度价值观：

体会冰心对小黄花乃至对孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。

教学重难点：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、体会冰心的仁爱之心。

教学策略：

1、强调自主学习，培养独立阅读能力。老师在交流中只起到点拨的作用，整节课的大部分时间还是留给学生。

2、加强课内外联系，适度拓展延伸，尽可能地、最大限度地增加阅读量。

教学设计：

一、认识作者，由作者走向文本。

1、课件出示冰心奶奶的照片。

同学们，你们知道照片上这位慈爱的老奶奶是谁吗？

2、补充资料，初步了解作者。

3、出示本课导语.冰心奶奶是一位有爱心的伟大作家。她一生和孩子们有着不解之缘，始终保持着善良而纯洁的童心。她以淳朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊，谈母爱，谈生命，谈如何处事与做人。听，冰心奶奶这样对我们说——（教师板书课题，学生齐读课题。）

二、初读课文，整体感知。

1、自读。要求：读准字音，读通句子。

2、检查生字生词，质疑问难。

大氅：大衣，外套。绒毛的大氅（体会作者的拟人的写法）欢欣：快乐而兴奋。断送：丧失、毁灭。

3、读顺句子，了解蒲公英的特点，体会作者拟人的写法。

4、概括主要内容。冰心奶奶主要对我们说了什么？

冰心奶奶曾说过“没有哪一朵花不鲜艳，没有哪一个孩子不可爱。”冰心奶奶既爱孩子又爱小黄花，她这样面对面的和我们谈话，会用怎样的语气？

指导学生朗读第一小节。

（设计意图：创设倾听意识，将学生带入与作家对话、交流的阅读心态中：倾听冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么。这既是一种自然的、对话式的阅读心态，同时也是阅读本课课文的一项基本要求，激发学生的阅读兴趣。

）

三、深入学习，由文本走近作者。

1、提出问题：这到底是一朵什么样的蒲公英，竟如此牵动冰心奶奶的心，让她不住的提醒小朋友“别踩了这朵花”

？

2、学习第二至五节，感悟小黄花的成长历程。

交流汇报时要求学生结合诗句谈出自己的理解或感受。

预设：这是一朵幸福的花（第二小节中“它妈妈给它披上一件绒毛的大氅”、第三节中“冬天的雪，给它盖上厚厚的棉衣”来理解）这是一朵快乐的花（第二小节“降落伞似的”、第四节中“它快乐地站起身来，伸出它金黄的翅膀”

来理解）这是一朵勇敢的花（第五小节“它不怕行人的脚步，也不怕来往的大车”）

预设：（学生想象妈妈对小黄花的叮嘱、关爱，读出小黄花的幸福。）

（学生想象小黄花种子舒适的冬眠，读出大自然对它的关爱。）

（想像小黄花发芽、开花的快乐。读出它的快乐。）

（想象小黄花坚强的生长在马路边上，读出对它的赞美。）

想象并体味富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语的和小朋友交谈的。读懂冰心奶奶的心思。（小黄花是一个象征物，冰心奶奶希望小朋友爱护一草一木，希望小朋友们爱护自然界的一切生命。）冰心奶奶说得好：有了爱就有了一切。

4、再读课题。“别踩了这朵花”

（设计意图：引导学生通过“读通”“读懂”等有层次的朗读，逐步深入课文，与文本对话，同作者交流，在读中体意，在读中悟情，在读中受到“爱”的熏陶。）

四、感悟作者，升华感情。

1、阅读《雨后》《船》等文章。

2、体会作者“母爱、童真、自然”的作品主旋律。

（设计意图：给孩子积累的机会，激发阅读的兴趣，更利于学生谈出个性化的见解。）

五、结课。

冰心的名言是“有了爱就有了一切”。她的一生言行，她的全部几百万的文字，都在说明她对祖国、对人民无比的爱心和对人类未来的充沛信心。她喜爱中华民族和全人类经过历史积淀下来的一切优秀文化成果。她热爱生活，热爱美好的事物，喜爱玫瑰花的神采和风骨。她的纯真、善良、刚毅、勇敢和正直，使她在海内外读者中享有崇高的威望。中国人民为有冰心这样的文学大师而自豪

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