3*. 快乐的足球赛ppt配套的教学设计及说课稿

3.快乐的足球赛

教学目标：

1.正确认读四个要求会认的生字，掌握九个要求会写的生字，联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。

2.能举例说明这是一场“快乐”的足球赛，感受诗歌通过阅读，理解诗歌内容，联系文中的精彩片段展开想象，体会作者所描述的这场球赛的情趣。

3. 理解诗歌内容，能说明这是异常快乐的足球赛。体会孩子们在比赛过程所享受的快乐，感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。

教学重点:抓住重点词句展开想象，感受足球的魅力，感悟足球赛带给孩子们童年的快乐，有感情地朗读课文。

教学难点：能从字里行间感受这场足球赛带给孩子们的乐趣，理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。

教学方法：合作探究

教学准备：学生搜集有关足球方面的资料，球星、足球比赛照片等等。

授课过程

一、初赏“足球赛”

欣赏足球赛照片，说一说快乐的足球赛给你留下了什么样的印象呢？ （设计意图：通过播放足球赛照片，让学生们回想起往日举行足球赛的快乐和激动。）

二、预习检查

（一）我会读

裁判 暂停 捧腹大笑 凌空 摔跤 洗澡

（二）我会写

裁（ ） 锋（ ） 凌（ ） 腹( ) 暂（ ） 哄（ ） 澡（ ）

（三）重点词语 裁判：是体育比赛中负责维持赛场秩序，执行比赛规则的职位或人物。

起哄：许多人在一起胡闹生事；捣乱。

捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。

三、触摸“足球赛” （一）自由朗读。

（二）师生共同讨论如何读出感情。 （三）指名朗读。

（四）学生概括主要内容。

（谁）在（什么时间）（什么地点）（做了什么事）。

四、感受我们的“足球赛”

你从哪看出这是一场快乐的、与众不同的足球赛？联系课文内容说说你的理解。

（一）“不贴海报，不卖门票，我们的球赛却十分热闹。场地就在小河边上，这里长满了青草。”

这两句话告诉人们这场足球赛与众不同,不贴海报，不卖门票，场地在小河边”，产生兴趣，让读者不禁想去了解，这到底是怎样的一场足球赛。

（二）“比赛双方不用约定

，前街一队，后街一队，谁也不知

道人数多少。”

这里写出了大家不用约定，放学后不约而同的都来到这里，参加比赛的人数不定，随到随上。

（三）“至于比赛啥时开始，恋我们自己也不知道。球早已经满场乱飞，人也一个个大汗直冒。”

比赛不知道什么时候开始，只看到他们迫不及待的进入比赛，你追我赶，大汗淋漓，玩的高兴，玩的尽兴。

（四）“啥叫最精彩的球艺？看我们小胖这一大脚----把球射进自家球门，他还在那儿拍手叫好”

小胖的那一脚飞射，给比赛增加了悬念，意想不到的突然转变，把这场足球赛推向高潮，可爱的小胖玩的忘了自家的球门，不得不暂停了比赛。

（五）“好不容易组织一次进攻，球正向对方禁区高吊。我刚想来一个凌空飞射，他们的“球门”却不见了-----”

笑够了，正当“我”准备凌空飞射，“球门”却不见了。两个调皮闲得难受的小家伙跑到一边摔跤去了。读者怎能不随着这戏剧性的变化发笑。

（六）有人躺在草地上养神，有人跳进小河里洗澡……我们的球赛多快乐，在足球史上也一定难找！

愉快的气氛荡漾在小河边，引起我们无数的遐想。

（设计意图：文中通过讲述场地特别、形式特别、裁判特别、球门特别，说明我们的球赛非常地与众不同，很有趣，让学生充分地朗读、想象，真切地体会球赛带来的快乐。）

五、回味“足球赛”

（一）再读这首小诗，完整地体验它带来的快乐。

（二）学生总结、分段理清思路。

（三）知识积累

《足球的起源》、《球星》

六、随堂练习：

1．给划横线的字注音

（

）

（

）

（

） （

）

裁 判

暂

停

捧腹大笑 凌空飞射

（

） （

）

前锋

摔

跤

2．在括号中填写恰当的词语。

捧腹（

）

（

）的足球赛

凌（

）（

）射

满（

）乱（

）

3．联系上下文理解词语

捧腹大笑：

凌空：

4．快乐的足球赛给你留下了怎样的印象? （设计意图：此次测验着重检查学生对字词和课文的理解。）

七、作业

喜欢踢足球的孩子们可以到大操场上痛痛快快地踢上一场球，把足球带来的快乐延续下去。

八、板书设计

3.快乐的足球赛

海报—不贴

门票—不卖

球场—河边草地、没有界限

时间—不用约定、不用看表

人数—不管多少

球门—“小豆豆”

裁判—每个队员