9. 老人和鸟ppt课件配套教案内容

9 老人和鸟

教材分析：

这是一个感人的故事，文章脉络清晰，情感发展自然。老人通过充满诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任，直至与老人亲密无间。文章语言优美、生动、富有诗情画意，让人不由自主地走进了一幅人与自然和谐共生的美妙画卷之中。

教学目标：

知识与技能：

1、正确书写12个生字，通过上下文和生活实际理解生字词及“寂静”、“暗淡”、“惊诧”等词语的意思。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

过程与方法：

读中感悟，挖掘人物内心情感，抓住重点语句理解文章中心。反复诵读，在读中积累，在读中欣赏。

情感、态度与价值观：

细细品味，想象老人与鸟儿们和谐相处的感人情景，体会老人诚挚的爱心。

重难点分析：

想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐相处的可贵与美好。

课前准备：

教学课件。

教学过程与设计说明：

教学过程

第一课时

设计说明

1

一、创设情境，激情导入。

（一）导入：

出示：“鸟儿落在老人肩上为老人献草莓”的图片，提问：看到此情此景，同学们，你们想说些什么？

生交流

板书

：老人与鸟

们今天就一起走进这个充满和谐的动人的故事。

二、

初读课文，整体感知。

（一）默读课文，思考问题。出示自读提示：

1、用自己喜欢的方式读课文，借助字典等工具书，掌握生字的读音，辨清字形。

2、划出不理解的词语。

3、熟读课文，把课文分成三个部分，并把你喜欢的部分多读几遍，想一想自己喜欢的理由。

（二）检查朗读，纠正字音。

出示句子：

出示词语：

惊诧、询问、狂吠、尊敬、树脂、震落、一盏灯、拜访、翻译、馈赠、敏感、掩盖。

指名读、齐读、开火车读。

教师引导：

1、你在识记这些词语的过程中，你觉得哪些词语比较难记？识记的时候应该注意些什么？

出示课件。

结。

求：朗读课文的同学要做到把字音读正确，把句子读通顺。其他的同学可以静静地听，也可以跟着默默地读。

（四）围绕第二个问题，进行交流。

学生交流总结。出示课件。

1、老人初来，鸟儿们与他初识。（第1自然段）

上课伊始，创设合适的基调，一开始就让学生感受到故事的美好，激发阅读的

找出自己想学会的生字，发挥其主观能动性，真正把学生放在主体的位置读学习课文的过程较为连贯

2 那老人和鸟之间究竟发生了什么故事呢？我欲望。

2、把你理解的词语说给大家听。学生交流总上。培养自学能力，并使阅（三）指名读文，边读边订正读音。提出要流畅。

2、老人与鸟相处。（第2-7自然段）

3、鸟儿们与鸟儿相别。（第8-10自然段）

在学生交流的过程中，教师相机引导学生弄明白文章重点是第二、三部分，使学生对课文有个整体把握。

交流读书感受：

课文读完了，文章给你最大的感受是什么？

心付出赢得了鸟儿们的爱戴。

把握文章的主要内容，生通过自己的朗读分析，把交流的过程中，引导学生体会到是老人的真理解课文的重要环节，让学教师引导：这是一段美丽而动人的童话故事，握文章的主要内容，从一定一个人鸟共存的和谐画面，之所以有这样的美好程度上培养了学生的总结能结果，那是因为在老人和鸟的心里都充满着爱！

力。

板书：爱

（五）练读课文，反复朗读自己喜欢的段落或句子。

三、写字指导，学技巧。

字每一笔在田字格中的位置，怎样写才漂亮。

（二）交流汇报。在交流汇报中，教师可抓住一些比较难写的字进行范写。

（三）练习临写。

学生在各种形式的朗读中，与字词多次“见面”，牢固掌握字的读音，强化识记词。

集中识字书写练习，从生字中分出熟部件和熟字通过直观的手段识字解义，达到了教学目标，教学过程清楚自然。

3 （一）让学生仔细观察生字的字形，看这些字形，从而有效地识字、识