老师领进门教学实录及点评

《老师领进门》教学设计

长沙市芙蓉区东郡小学

王慧

教学目标：

1、

通过读课文，感受作者对小学生活的怀念，对老师浓浓的感情。

2、

学习作者是怎么表达这种情感的。

学情分析：

学生已掌握基本的预习课文的方法。

教学重点、难点：

学习作者是怎么表达这种情感的。

教学准备：PPT课件。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，不知不觉，小学六年就要画上句号，在即将离别的时刻，你想对你喜欢的老师说点什么吗？

2、六年来，老师为我做了很多值得我们回忆的事情，这节课我们就走进作家刘绍棠回忆他小学老师的文章。（板书课题）

3、

这是一位怎样的老师呢？下面请大家打开书，边读边思考这个问题。注意，把字音读准，把课文读通顺。

二、整体感知课文

1、交流反馈课文中难理解的词语。（课件出示）

2、课文中的田老师是一位怎样的老师？

小结：我听出来了，田老师是个很会教书，很会讲故事，深得学生尊敬的一位老师。

三、讲授新课

1、让我们一起来感受一下开学第一天，田老师给作者上的第一课：一首小诗——（课件出示）

2、大家自己来轻轻地读一读，意犹未尽，谁有兴趣读给大家听。（指名读）

3、这样一首简简单单的小诗，田老师把它编成了一个故事，快速去书上找找，在哪个地方？

4、出示第九小节。

5、这就是田老师讲的那一段故事，请大家自己读一读这个故事。

6、

同学们，这个故事就是根据这首诗编的，现在我请一个同学来读诗，一个同学当田老师读这个故事，我们对比着听一听，看看会有什么感受？

7、这样简简单单的一首诗，田老师却把它编成这样的故事，你们有什么感受？（有趣，很生动，。。。）

8、预设：这首诗真的是这么一回事吗？（想象力丰富）

9、小结：怪不得作者喜欢上文学。

10、除了故事本身有趣外，你还听出了什么？

交流：预设学生可能的回答：

——交给我做人的道理：前人种花，后人欣赏，要把好的东西留给大家；

——交给我做人的道理：听从大人的正确教导。

11、田老师讲的故事不仅娓娓动听，更重要的是故事里不露痕迹的蕴含着一些知识一些道理。四年过去了，难怪作者发出了这样的感叹——（学生齐读）（课件出示）

12、如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了——（上千份知识）；如果说一个故事让我明白了一个道理，那么上千个故事就是让我懂得了——（上千个道理。）

这些知识，这些道理，这些故事就像春雨一样——（滋润学生们的心田）

预设：这片土地就是孩子们的心田。

（课件出示）

13、在田老师这样潜移默化、润物细无声的熏陶下，孩子们的心田会有怎么样的变化？

14、是的，光阴荏苒，刘绍棠就是在田老师的影响之下取得这样的—（出示课件）累累硕果。谁来读读？

15、因此，几十年过去了，当作者再次回到家乡巧遇恩师，他仍然像（生跟读）第13小节。

16、大家自己读读田老师的话，你读出了什么？

回想田老师讲的那些上千个故事，他真的是无心吗？就是这些有心的故事让刘绍棠走上了文学创作的道路，可他却说——（ ）

预设学生可能的回答：

——田老师谦虚。

（田老师觉得当年只不过是讲讲故事而已,并没有刻意要去培养一名未来的作家。）

——“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。

17、田老师说的是那么淡然，却又是那么厚重。如果你是刘绍棠，此时你的心情如何？。。。对啊，这样的回答让刘绍棠多么感到意外，他对田老师由衷地感到—敬佩。

18、这份敬佩，这份感激，在作者心中“永远也抹之不去，他在文末深情地写到——（读：十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。）（出示课件）真是“师恩难忘”啊!（板书：师恩难忘）

作者在功成名就时，在文学上取得伟大的成就时，他还时时想起这句话——（齐读最后一段）

19、其实刘绍棠不仅仅在这篇文章里表达自己对老师的尊敬和感激，在日后的很多作品里同样流露了这样的情怀。让我们来轻轻吟诵他写给老师的话吧——（出示课件）

这真是“师恩难忘，难忘恩师”啊！（板；难忘恩师）

20、现在让我们再回到课题

①

老师领进门，田老师把我领进什么门？

是的，这里的门不是我们普通意义上的门了，它有着它的比喻义。

四、总结：

同学们，不到一个月的时间我们就要和身边的老师告别了，但是我们不会忘记是他们启蒙了我们，不会忘记----读题。

五、板书设计：

老师领进门

师恩难忘，难忘恩师