同底数幂的除法教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

单元一教学内容同底数幂的除法课时1 教学目标1、知识：经历探索同底数幂的除法的运算性质的过程，进一步体会幂的意义；2、能力：发展推理能力和有条理的表达能力；3、情感：让学生在学习数学的过程中，体会数学与生活的联系。教学重点难点教学重点：会进行同底数幂的除法运算；教学难点：同底数幂的除法法则的总结及运

资料类型：教学教案文档

所属课文：同底数幂的除法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-04-16 09:47:00

来源学校

学校：邛崃市平乐九年制义务教育学校

同底数幂的除法教学设计和教学实录

未知

2019-04-16 09:47:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：同底数幂的除法教学设计和教学实录

正文

单元

一

教学内容

同底数幂的除法

课时

1 教学目标

1、知识：经历探索同底数幂的除法的运算性质的过程，进一步体会幂的意义；

2、能力：发展推理能力和有条理的表达能力；

3、情感：让学生在学习数学的过程中，体会数学与生活的联系。

教学重点难点

教学重点：会进行同底数幂的除法运算；

教学难点：同底数幂的除法法则的总结及运用。

教具

学具

资料多媒体课件、幻灯片、投影、小黑板等

准备

课

堂

教

学

设

计

教师活动（教师导航）

一、运用实例

导入新课引例

一个长方形鱼池的长比宽多2米，如果鱼池的长和宽分别增加3米，那么这个鱼池的面积将增加39平方米，问这个鱼池原来的长和宽各是多少米？学生解答，教师巡视，然后提问：这个问题我们可以通过列方程求解，同学们在什么地方有问题？要解方程(x＋3)(x＋5)＝x(x＋2)＋39必须将(x＋3)(x＋5)、x(x＋2)展开，然后才能通过合并同类项对方程进行整理，这里需要用到整式的乘法．(写出课题：第七章

整式的乘除) 本章共有三个单元，整式的乘法、乘法公式、整式的除法．这与前面学过的整式的加减法一起，称为整式的四则运算．学习这些知识，可将复杂的式子化简，为解更复杂的方程和解其它问题做好准备．为了学习整式的乘法，首先必须学习幂的运算性质．(板书课题：7.1 同底数幂的乘法)在此我们先复习乘方、幂的意义．学生活动或师生互动（学程设计）

1、集中注意，投入到课堂的学习当中。

2、认真观察，仔细学习并思考

老师所教的新课内容。

二、复习提问

1．乘方的意义． 2．指出下列各式的底数与指数： 3、积极发言，

对老师提出的问题认真思考（1）34；（2）a3；（3）(a＋b)2；（4）并积极举手发言。

(－2)3；（5）－23．其中，(－2)3与－23的含义是否相

同？结果是否相等？(－2)4与－24

呢？

三、讲授新课 1．利用乘方的意义，提问学生，引4、小组讨论，小组进行有针对性的讨论和出法则交流各自的想法。

计算103×102．解：103×102＝(10×10×10)×(10

×10)(幂的意义) ＝10×10×10×10×10(乘法的结

合律) 5、课堂练习，及时对老师布置的课堂练习＝105．进行练习和巩固。

3．引导学生剖析法则

（1）等号左边是什么运算？

（2）等号两边的底数有什么关系？

6、随老师一起复习并总结本堂课所学习到（3）等号两边的指数有什么关系？的新知识。

（4）公式中的底数a可以表示什么要求学生叙述这个法则，并强调幂的底数必须相同，相乘时指数才能相加．

作业教材上的练习题以及课堂精练上面的课后作业

布置

同底数幂的除法

板书设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：同底数幂的除法教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《同底数幂的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

同底数幂的除法教学设计和教学实录