平行线的性质综合应用第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

课题：平行线的性质与判定的综合应用【学习目标】1．掌握平行线的性质与判定的综合运用；2．分清平行线的性质和判定：已知平行用性质，要证平行用判定；3．通过平行线性质定理的推导，培养学生观察分析和进行简单的逻辑推理的能力．【学习重点】平行线性质和判定综合应用【学习难点】学会添加辅助线解决问题【课型】

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所属课文：平行线的性质综合应用

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2019-06-26 10:56:00

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学校：荥经县严道第二初级中学

平行线的性质综合应用第二课时教案

未知

2019-06-26 10:56:00

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关键词：平行线的性质综合应用第二课时教案

正文

课题：平行线的性质与判定的综合应用

【学习目标】

1．掌握平行线的性质与判定的综合运用；

2．分清平行线的性质和判定：已知平行用性质，要证平行用判定；

3．通过平行线性质定理的推导，培养学生观察分析和进行简单的逻辑推理的能力．

【学习重点】

平行线性质和判定综合应用

【学习难点】

学会添加辅助线解决问题

【课型】新授

【自主学习】

自学指导:复***行线的判定与性质，完成下列各题. 【合作探究】

探究点一：先用判定再用性质

【一】如图已知∠1＝73°，∠2＝107°．

(1)直线c与d平行吗？为什么？

(2) 若∠3＝79°，求∠4的度数．

探究点二：先用性质再用判定

【二】

如图5－3－36，已知AB∥CD，EG，FR分别是∠BEF，∠EFC的平分线．试说明：EG∥FR.

【课堂检测】如图EF∥AD，∠1=∠2，∠BAC=70 °，求∠AGD的度数。

探究点三：利用辅助线解平行线判定和性质中的探究型问题

三】1.若AB//CD，你能确定∠B、∠D与∠BED的大小关系吗？说说你的看法．

【课堂检测】

1.变式练习（探究点三）

如图所示，AB∥CD，试说明∠B、∠D、∠BED之间的大小关系.

ACBE…………..F D

【课堂反思】

本节课同学们有什么收获吗？

收获：

疑惑：

布置作业

：书上58页

第2、3、7、15题

板书设计平行线的性质综合应用

探究一：先用判定再用性质

探究二：先用性质再用判定

探究三：利用辅助线解平行线判定和性质中的探究型问题

关于本教案的常见问题

Q：平行线的性质综合应用第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行线的性质综合应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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