9 雨的形成ppt课件配套教案内容

《雨的形成》教案设计

庞佐总校西团丁小学

张娟

课题

雨的形式

类型

新授

课时

第一课时

教材分析

本活动主要是学生在对物体表面出现的小水珠有了比较丰富的感性认识的基础上，针对小水珠形成的原因提出自己的问题，小水珠是从哪里来的？为什么会出现小水珠？并进行猜测、设计对比实验的方案、观察实验、分析、得出结论等科学探究过程，明确小水珠形成的原因，揭示凝结的概念。

四年级的学生, 在口头表达和观察能力方面已有较好的基础。大家对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲，他们乐于动手操作具体形象的物体。但由于年学情分析

龄特点，他们还不能从事较为独立、完整的科学探究活动，有待于教师进一步指导。这一时期是培养学生科学兴趣、体验科学过程的重要时期。

1、能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。

教

学

目

标

知识目标

情感目标

2、愿意与小组同学合作设计实验，并验证设想。

教学

重点

教学

采用对比试验的方式验证自己的猜想，完成一个可行性研究计划

难点

教具

媒体设计思路

教学内容

教学行为

教学流程

课前预热：

我很高兴来我们金鑫小学讲课，听说四年级学生个个是个爱动脑筋的学生很快猜到是西游记中《敢问路在何方》

通过歌曲激发学生学习兴趣。

详细教学内容及教学过程实验步骤

学生行为心理和思维过程

设计思想

视频播放创设情境、展台展示实验结果

多媒体、酒精灯、烧杯（大小）、玻璃片、热水、木夹子、火柴、水槽，垃圾桶

理解凝结的概念、初步了解雨的形成

探究目标

2、能选择不同的方法和材料进行研究。

3、能设计模拟试验验证自己的假设。

1.能用自己的话说明什么叫凝结。

2 雨的形成过程. 1、能与其他学生交流自己的观点。

提

出

问

题

演

示

谈

话

好孩子，那么这节课，我想验证一下，

有没有信心？之前做过实验吗？怎么分组的？

开始上课

师：同学们，想不想现在看看《西游记》呢？

师：视频中，孙悟空请求雷公电母下雨，这种求雨方式，我们现实生活中可行吗？

师：那么，关于雨你想知道哪些问题呢？ 师：想到了唐代杜甫的诗句：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润

思考关于雨的形成的知识，提

问题是科学探究的起出想知道的问题。

点。

学生回答小水珠的例子，讨论热烈

提出问题很多，为解决问题做铺垫

鼓励学生发现和提出问题，启动学生思维。

物细无声。野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

师：我们今天学习第九课

（板书：雨的形成）

出示：幻灯片1 师：在生活中，我们经常会发现这样的现象 出示：幻灯片2

(提出一个问题远比解决一个问题更重要）

师：哪位同学看到这些现象，能够提出一个问题呢，看谁最勇敢？出示课：幻灯片3

通过生活中的举例，让同学观察发现问题，从而导入新课。

师：咱们以小组为单位猜想一下，小水珠是哪里来的？

师：为了验证我们的猜想是否正确。学生热烈讨论，提出猜想计划。

准备充足的材料，为学生多问，创造思维，开放了

进

行

猜

测

演

示

谈

话

老师，准备了一些实验器材。老师演示实验过程

出示：幻灯片4

空间，也是学生探究的必要保证。

师：找一个组来说明自己的实验现象，小组实验体现合形成的条件。对比试验，控制变量

师：整理实验器材

师：请同学们用简单的语言概括“凝结”的概念。

出示：幻灯片5

作精神

主

题

探

究

谈话鼓励巡视指导

师：在这一个实验中，如果水滴越聚越多，会出现什么现象？

师：那么如何能得到很多的小水珠呢？请思考那要得到水珠得先有什么？

我们要制造降雨模拟实验要思考两个问题：出示：幻灯片6

（1）如何在短时间内得到足够多的水蒸气？

（2）怎样使这些水蒸气遇冷？

解决了这两个问题，请同学们以小组为单位，讨论、设计这个制造降雨的模拟实验方案。

师：下面，我们可以小组讨论，制定一个研究计划，研究雨是怎么形成的？将完整的实验计划填在表二中，看哪个小组做的最好。

出示：幻灯片7 师：同学们的计划都很好，到底实验能不能成功呢？希望同学们在家里再学生分组制定计每次都注划，计划有很多。

意学生良好

产生竞争心态。

分组研究，边讨论边操作边记录。

的探究习惯的培养。

多动手、细观察、勤思考。

修改计划，完成适合在家里能完成的实验。

师：今天的课马上就要结束了，同学们，你今天有哪些收获呢呢？

应用与

拓展

谈话

师：作物干旱，我们还用请雷公和电母来降雨吗？请同学们利用自己的生活经验和学到的知识来解决干旱问题？

出示：幻灯片8

用你的聪明头脑，开启一扇扇智慧的大门;用你勤劳的双手，打造一片属于自己的天空。自然界里奥秘是无穷的，寄语

教师

同学们要多探索、多发现，在学习科学的过程中，你能学到更多的科学知识，勇攀科学知识的高峰。

出示：幻灯片9

作业

板书设计

9、雨的形式

水蒸气

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小水珠

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雨水

遇冷 下降

加热

课后反思：

完成雨的形成研究计划

出示：幻灯片10

动手操作

勉励学生

鼓励学生努力学习科学知识。

学生们开动脑筋，学以致用

注意培养学生的情感态度，联系生活实际。