二七 晋祠教案1

晋

祠

教学目标：

1知识与技能：学会运用说明文的文体知识解读说明文，把握说明对象的特征；能体会文艺性说明文语言生动的特点。

2过程和方法：抓住关键语句来把握特征，从修辞和描写手法入手体会文艺性说明文语言的特点。

3情感和态度：了解晋祠的悠久历史和优美的自然风景，培养热爱自然、热爱祖

国优秀文化的思想感情。

教学重难点：掌握把握说明对象特征的方法，能正确把握晋祠整体和局部特征；通过品读赏析，体会说明中运用描写手法和修辞手法的作用。

教学过程：

一、

导入新课

有这么一副对联“悬瓮山高，碧玉一湾分晋水；剪桐泽远，慈云千古荫唐村。”是为山西太原悬翁山下的晋祠题写的。有人说：“初到山西的人，不去参观晋祠，犹如外国友人到北京未去游览紫禁城那样遗憾。”那么晋祠究竟有着怎样的风貌，让人如此心驰神往呢？今天就让我们一起跟随作者梁衡去北方的这座园林去看一看，感受一下它的风采。

二、检查预习

1、介绍晋祠

2、读准字音

shè cūn yìn yǎn yù mò

rǎn

rán

拾级 皴裂 荫护 偃卧 老妪 脉脉 冉冉不绝 鳞甲须髯 3、补充词语解释 三、整体感知，了解课文内容

1、昨天请同学们作了简单的预习，通过预习，你知道课文的体裁是什么？说明文。明确了文体，我们就可以运用掌握的说明文的文体知识来进行分析阅读文章。说明对象是什么？说明文往往课文题目就是说明对象，这也是把握说明对象的一种方法。在具体介绍的时候，作者又分别向我们介绍了那些景物？

2、我们知道合理的说明顺序，才能清楚地说明事物的特征，那么在介绍这些景致的时候，作者分别是运用了什么说明顺序? 明确：介绍自然景物是按照由上而下的空间顺序介绍的，而历史文物是按照有主要到次要的逻辑顺序介绍的。

3、

最后作者是怎样高度评价晋祠的？

齐读最后一节。

4、由此，我们可以看出整篇文章的结构形式是怎样的？（总分总的结构形式）

四、再读课文、把握自然风景和历史文物的特征

通过以上的学习，我们整体把握了文章的内容和结构,对晋祠有了一个大致的印象.晋祠不愧是被誉为“小江南”的一座园林，有山有水，廊坊桥榭、楼台殿阁，一应俱全。当然，山有山的特征，水有水的形态，那么晋祠的山水，殿阁又是怎样的呢？让我们再次走进课文，一来看看晋祠的自然景物与历史文物的特征！

出示PPT（把握说明对象特征的方法）

山（高大、绵长）

圣母殿（气势雄伟）

树（古老苍劲、造型奇特）

木雕盘龙

水（多、清、静、柔）

五、品读课文，体会修辞、描写手法在说明中文的作用

课文虽然是一篇介绍名胜古迹的说明文，但是我们感觉文艺性很强，文章的语言相当生动，根据说明文语言的特点，我们说课文是一篇文艺性说明文，那么，文艺性说明文语言的生动性通常如何体现的呢？

1、运用描写的表达方式

2、运用修辞手法

那么接下来让我们一起来品读课文，再次沉浸文本，品读圈画你认为优美的生动的语句，从描写和修辞入手进行点评，加以赏析，体会一下作者是如何生动形象地表现晋祠自然景物和历史文物的特征的。

（1）

学生圈划，批注,教师巡视. （2）

学生小组讨论大组交流。

伴随着优美的文笔，我们跟随作家梁衡感受了晋祠的美，我们虽然没有亲临晋祠，却有了身临其境的感觉。不能说，这不是得益于文章生动的描写和恰当的修辞方法。

六、问题研究，揭示主题，激发热爱祖国传统文化之情

1）作者介绍的顺序与开头总说的特征顺序并不一样，为什么先介绍优美的自然风景，再介绍悠久的历史文物？

明确：1、作者由浅入深，先写人们容易感受的自然美，再介绍有深刻内涵的历史文物美，符合认知的规律。

2、先写自然风光是一种铺垫，更能衬托出悠久的历史文物之美。

3、晋祠作为国家重点文物保护单位，不仅因为自然风景，更是因为历史文物的悠久，突出了对祖国传统文化的热爱。

确实，中国的历史悠久，中华民族的灿烂文化平铺在我们九百六十万平方公里的祖国大地上，无论你走到哪里都可以看到名胜古迹，都可以领略到祖国传统文化之美，人类创造的成果之美。

2）说说你所知道的人类优秀的名胜古迹。（长城，兵马俑，故宫，颐和园，黄鹤楼――――――）

要求：能用一句话，既能揭示其特征又能让人感受到对祖国传统文化和人类创造智慧的赞美。

七、小结课文，升华情感，布置作业

“一湾碧水馨唐叔；开遍莲花到晋祠。”今天我们欣赏了晋祠的悠久历史和优美的自然风景，不能不为古人的匠心独具而赞叹。所以，文章最后说：“晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。”但毕竟只是一颗明珠。刚才你们讲到的，无不有我们祖先的文化遗迹，这些历史文化哺育着我们世世代代的中华儿女，我们世世代代中华儿女从祖国文化中吸取了大量的精神养料。今天，我们同样要从中吸取养料，不能愧对我们的祖先。古诗有云“读万卷书，行万里路”希望同学们 有机会到祖国各地游览，放眼观看我们的壮丽山川，从中吸取丰富的养料，滋养自己，成为精神丰富的人。

作业：1、积累词语

2、进一步熟读品味自己喜欢的语句。

3、拓展阅读《中国瓷器》，完成相关练习