八 木兰诗优秀教案

木兰诗教学设计

教学目标：

知识与能力目标：

理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。

过程与方法目标：自主合作探究

情感态度价值观目标：体会古代劳动人民的爱国之情，激发学生的爱国之情。

教学重点：理清故事情节、把握木兰形象。 教学难点：激发学生的爱国热情

教学过程：

一、新课导入

同学们，我们上节课已经疏通了这篇课文的文意，今天，我们继续来学习这篇课文。

二、指导朗读

1.首光请大家齐读整篇课文。

2. 同学们读的声音宏亮,而且都能极想参与,但是我们说，朗读，就要进入情境。看第一段, 明显地表达出是一种焦虑。“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机柿声，信闻女叹息。”(师示范读)这样，我们就读出它的味道来，再比如，我们一起看第四自然段,“万里赴戎机……壮士十年归。”表现的是一种气魄，一种战争的氛围。除此之外,我们再看,除了焦虑,战争的氛围,还有关于亲情的,那么这在第几自然

段呢? 对，在第6自然段。好，接下来请大家各自体会，自己读自己的。

3. 请生展示。 (选择自己喜欢的段落) 三、理清段意

好的,再来读，这一次的朗读是要明确每段的大意

,就是每段究竟写什么呢?我发现了这篇课文的一个秘决:可以用每一节诗里面的句子来概括段意，接下来我们一起来看一看。

提示:每读一段就停下来，老师插一句话,然后我们大家继续读。好，“唧唧”齐。

师：这一段的段意是:“不闻机杼声，惟闻女叹息”。

师：好了，第二段开始了,“问女”齐。

这一段的主要内容是:“愿为市鞍马，从此替爷征”

师：“东市”齐

这一段的主要内容，可以用”不闻爷娘……但闻燕山……“其实也就是木兰在征战远行阿!好，下面就该你们说了，你们读一段，然后马上告诉我，一齐说这一段的段意是什么。

“将军百战死，壮土十年归”

“愿驰千里足，送儿还故乡”

“同行十二年,不知木兰是女郎”

“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”

师：很好,大家都很聪明，老师只给了大家一点提示，大家就都能

理解了，发现规律了，很好。

四、赏析人物形象

通过大家声情并茂的朗读和回答,我们对这篇课文又熟悉了几分。下面，让我们将目光重新汇聚到课本，再对文章进行深入的阅读,试着总结一下木兰究竟是一个怎样的人?

请大家用这样的句了来分析: 我从 看出木兰是一个 的人，因为 。 1.哪唧复唧唧……惟闻女叹息 ——勤劳孝顺

2.愿为市鞍马，从此替爷征

——勇敢坚毅

3.万里赴戎机……壮士十年归 ——勇敢坚强

4.木兰不用尚书郎……送儿还故乡 ——不慕荣华富贵

5.出门看火伴……不知木兰是女郎 ——机智谨慎

大家都分析得很到位，那么我们一起来总结一下:花木兰是一个深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏的奇女子。

五、拓展延伸

同学们，通过学习，我们已经对这篇课文有了一个更深入的了解，

对木兰也很熟悉了，下面请大家发挥我们的想象力，思考一下，木兰

回家的第二天会发生什么呢？接下来，请大家以“木兰回家第二天”

为题，写一小段话。

教学反思：

本次课文讲解的是第二课时，是在学生已经能整体把握课文内容的基础上来进行的，主要是深入诗歌本身，从诗歌、文字中探索其意义。但是，鉴于学生们只是初中生，自身的知识储备还不足以进行更深入的研究探讨，我们只能从最基本的一些适于初中水平的知识点进行分析、讲解，因此没有什么大的创新点，本质上和传统的讲授法没有太大的区别，这是本次课不足的地方。