*四 向中国人脱帽致敬优质课一等奖教案

【课型】

基础型

【学段】

初中

【学校】

闵行五中

【教材】沪教版

【年级】八年级

【教师】王翊

单元分析

解读课程标准

学科基本要求

本单元以“祖国在我心中”为题，组织了四篇诗文，从不同侧面反映了中外不同国家人民爱国、爱乡的情感。教学本单元，培养学生的民族自尊心和爱国情怀。学习运用对话表现人物的方法等。

本单元的主题为“祖国在我心中”，旨在发扬学生心中的爱国激情，学好语言文字，更好的为祖国做贡献。单元选取中外短篇小说，诗歌，散文，选裁丰富，均饱含着作者赤城的爱国之心。

八年级学生对于理解这篇课文在阅读上没有任何障碍。重点在于学习作者的答辩技巧，明白维护国格的意义，以及如何运用对话来表现人物。

理解小说中细节描写的作用；学习课文记叙、描写、抒情、议论相结合的表现手法；理解课文中对话描写的作用；理解诗歌中比喻、象征对感情表达的作用。

朗读、品读、质疑、圏划批注与合作探究等多种方法相结合

第一课时

《夏衍的魅力》

第二课时

《钱钟书先生》

第三课时

《忆冼星海》

第四、五课时

《木兰诗》

第六、七课时

《巢谷传》

第八课时

单元检测

研读教材内容

学生基础状况

教学基本要求

教学方法简述

单元课时安排

教学目标：

1、

体会作者所再现的真实的人物、场景、气氛，了解作者运用多种描写手法，特别是对话来刻画人物性格特征的作用。

2、

充分调动学生爱国情感，明白只有理直气壮地维护国格、树立自尊的人格，才能赢得他人尊重的道理；培养民族自豪感和爱国心，坚定地维护祖国尊严和独立的人格。

3、

分析“我”答辩技巧，培养听说和应变能力。

教学重点：

1、

梳理各个回合问答的关系及层层推进的方法。

2、

归纳“我“的精神品质；把握大胡子教授的形象

教学难点：

品味文中细腻生动的人物描写，把握文中的侧面描写

时间（分钟））

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

3 导入新课

从昆明女留学生杨思考维护国格的重揭示课题

舒平在美国大学毕要性

业典礼上的发言说

起，引出课题

启发学生爱国热情，产生阅读兴趣，进而更好的进入教和学。

10 15 5 5 初读课文，

默读课文，用简洁的1、

因为面对教授复述是学生语文整体感知

语言回答：法国教授的逼问，“我”能力的高度体现

为什么最后要“向以敏捷的思维、中国人脱帽？”

机智的语言和强

烈的爱国责任感在答辩中节节获胜，为国争了光，赢得了教授向“我”及全体中国人的致敬。

研读课文，

1、

学生演绎文中对1国内如何工作、两学会整体感知文把握内涵

话，其他同学思个中国问题、台湾问本是学生阅读的考在这堂对话课题的责任、中国富强关键。这一环节的上，“我”和教的标准

设计是引导学生授的这场唇枪舌2、学生畅所欲言

在初读文本的基战共有几个回3、烘托课堂气氛，础上能有效地抓合？分别围绕什使其起伏有波折

住内容的要点，理么话题？

清文章脉络，并能2、在这几个回合中，交流初读后的感你觉得哪个回合最想，有助于更深入精彩？为什么？

地把握文本，进入2、

找出对话过程中下一环节的学习。

的侧面描写，思四个回合的问答考其作用

各有其妙，学生的交流可以活跃气氛，激活思维。

再读课结合人物描写手法教授：治学严谨、思启发学生思考动文，品味语分析教授与“我”的路敏捷、真诚友好

作描写对表现人言

形象

我：自信自强、思维物形象的作用

敏捷、自尊自爱

思考结尾的作用，教

引导学生理解开总结全文

师小结

放式结尾的作用

布置作业

1．

选择课文的某一个写作特色，作简要点评。（80字左右）

2．

查找表现爱国情感的名人名言，作好摘录，课余与同学交流

在课堂学习的基础上，进一步提高巩固学生的赏析能力，读写结合，切实培养学生的语文能力。同时，给予学生一定的空间自主学习，以开阔视野、增加积累。

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