多项式除以单项式教学设计一等奖｜教案在线预览

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§1.7 课题整式的除法（2）多项式除以单项式教学目标重点课型学科授课时间新授课数学2019.3.20 授课教师授课班级授课地点王民花七年级（2）班303 教学目标经历探索整式除法运算法则的过程，理解多项式除以单项式的运算法则，会进行简单的整式除法运算能用多项式除以单项式的法则进行计算并解决问题探究

资料类型：教学教案文档

所属课文：多项式除以单项式

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2019-07-01 09:19:00

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学校：兰州市第八十二中学

多项式除以单项式教学设计一等奖

未知

2019-07-01 09:19:00

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关键词：多项式除以单项式教学设计一等奖

正文

§1.7 课

题

整式的除法（2）

多项式除以单项式

教学目标

重

点

课

型

学

科

授课时间

新授课

数

学

2019.3.20 授课教师

授课班级

授课地点

王民花

七年级（2）班

303 教学目标

经历探索整式除法运算法则的过程，理解多项式除以单项式的运算法则，会进行简单的整式除法运算

能用多项式除以单项式的法则进行计算并解决问题

探究多项式除以单项式法则的过程

教学重难点

难

点

教学方法

自学

议论

引导

教学过程及师生双向活动

教学过程

单项式除以单项式：

一、知识回顾

学生活动设计

意图

复习旧知，让学生做好知识的储备

学生思考并回答，

1.计算： 3a2b(2a4bca3b2

2.求括号里的式子：12a2b3)直接提出问题，学生3二、探究新知

3a2b()6a6b2c3a5b36a4b4

完成

423323.小组合作探究：

(6abc4ab)2ab

4.归纳概括法则：

1.算一算，学以致用

从学生已有的知识出发，通过类比的思想让学生体验新知识的生成过程

(1)(6ab8b)2b(2)(27a315a26a)3a

(3)(9x2y6xy2)3xy11(4)(3x2yxy2xy)(xy)22

留出时间给学生，学生仔细观察。

2.判断正误：

三、课堂练习

独立探究，给学生一个开一个交流的平台，学生独立思考后，再放的空间，交流自己的看法，对让学生通过思考、交流相互学生的回答进行点3.随堂练习：学习，共同提高。

鼓励学生大胆发

评，言

(1)(3xyy)y(2)(mambmc)m(3)(6c2dc3d3)(2c2d)(4)(4x2y3xy2)(7xy)

做一做：

小明在爬山时，第一阶段的平均速度为v，所用时间为

t1；第二阶段的平均速度为1v，所用时间为

t2.而在下山教师分析题意，巡视学当堂检测，及时反馈学习2生讨论情况。对学生的回答进行点评，鼓励学生大胆发言。

对学生的回答进行点评补充。

引导学生自己小结本节课的知识

时，小明的平均速度保持为4v．已知小明上山的路程和下山的四、巩固练习

路程是相同的，问小明下山用了多长时间？

效果，进一步认识和巩固所学知识

五、课堂小结

六、作业布置

七、课后反思

本节课我收获了什么？

完成教材习题学生总结所学知识

要点及数学方法，使知识系统化

巩固提高，应用检测

巩固复习，为后续学习打好基础

关于本教案的常见问题

Q：多项式除以单项式教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《多项式除以单项式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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多项式除以单项式教学设计一等奖