14 莫高窟课堂实录及点评

《莫高窟》第二课时教学设计课时目标:

1.学会本课生字,能正确、流利、有感情的朗读课文,并能背诵课文第2、3自然段。

2.理解课文内容,了解各段的主要意思,抓住“不仅······还······”这组关联词语,联系上下文,体会句子在文中的作用。

3.理解课文内容,感受莫高窟彩塑和飞天壁画的精美,激发对古代劳动人民智慧的崇敬,增强同学们的民族自豪感。

教学重难点:

1.理解词语,积累词语。

2.理解课文内容,了解莫高窟彩塑和壁画的精美。

3.有感情的朗读课文,体会情感。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1.同学们,上节课我们一起学习了《莫高窟》,让我们先来把词语复习一下。

2通过上节课的学习,莫高窟给你留下了什么印象?

3.今天让我们再一次用心去感受莫高窟,走进莫高窟,去领略她那默认魅力。,请同学们自由快速读第2-3自然段,然后回答我一个问题。

4.课件出示学习目标。

5.请同学们自由快速读2---3自然段,然后回答我一个问题。

6.谁来告诉我莫高窟的迷人魅力表现在哪些方面?【彩塑、壁画】

二、继续学习课文

(一)学习课文第二自然段

1.默读课文说说本段主要写了什么内容?(彩塑)

2. 这些彩塑有什么特点呢?(神态各异)

3.课件出示词语,并想一想这些词语都是描写彩塑什么的?(神态)

4. 现在请一个同学将这些词语放入句子中并读一读这句话?(指生读,齐读)

5. 你还知道哪些4字词语是形容人都神态的?

6. 出示菩萨、天王、力士的图片,让学生欣赏感受这些不同神态。

7. 作者详细描绘了哪一尊彩塑?(出示图片)想象一下他在干嘛?指导朗读

8. 莫高窟还有什么样的彩塑?(出示图片)说说你看到了什么?指导朗读

9. 这些彩塑非常逼真,课文中用了哪个词语来形容?还有什么词语也是这个意思?

10. 看到这些彩塑你会发出怎样的赞叹?把你对神态各异的彩塑的赞美之情带入朗读中齐读第二自然段。

(二)学习课文第三自然段

1.莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑,还有什么?【宏伟瑰丽】 2.你从哪句话中得到的信息?

3.让我们一齐来读一读这句话,你能告诉我这句话在这起了什么作用吗?

4.那么莫高窟的壁画上都画了些什么呢?你从哪句话中知道的?指生答

5.由此看来,壁画的内容十分丰富,我们一起来读一读。

6.莫高窟的壁画究竟有多少呢?

7.让我们走进这神奇的壁画世界,去欣赏一下。

8.(1)在这么多的壁画中,最引人注目的是什么?

(2)用文中的一句话来回答我。

a.谁能把描写飞天的句子读一读?指名读

b.你从这些飞天中感受到她们有什么不同之处吗?

c.那你能用一个词语概括一下这么多不同动作的飞天吗?【形态各异】

d.让我们通过朗读一齐感受一下这形态各异的飞天!

e.这里有个省略号,省略了什么?欣赏图片不同姿态的飞天。

f.你能想象出还有什么动作的飞天吗?像作者一样,用四个字的词语来说一说不同形态的飞天!

g.你能用有的……有的……有的……连起来说一说吗?

9.让我们一起再来回味一下这些宏伟瑰丽的壁画,再来一齐读一

读第三自然段。

(三)学习第四自然段

1.壁画、彩塑这些我国古代的艺术瑰宝都是谁创造的呢?我们一起读课文第四自然段。

2.劳动人民的智慧真叫人佩服,谁来读好这一段?

3.莫高窟虽然地处西北大漠戈壁,但她以自己独特的魅力吸引着世界各地的游客,同时她也是我国最大的古典艺术宝库和佛教艺术中心。所以称它是——祖国西北的一颗明珠(师引读)

4.让我们把对古代劳动人民智慧的敬畏之情融入朗读中,一齐再读一读第四自然段!

三、课堂小结

1.同学们,刚才我们跟着作者一起欣赏了闻名世界、光辉灿烂的敦煌莫高窟,看到了洞窟中那精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画,真是让我们大开眼界,她不愧是我们中华民族的骄傲和自豪。

2.背诵课文第二、三自然段。

(四)拓展延伸

1.如果你是导游你会怎样向游人介绍莫高窟呢?将课文改写成导游词,说给家人、同学听。

2.有兴趣的同学继续上网阅读、欣赏有关莫高窟的图文资料。

板书设计

一颗明珠

莫高窟彩塑(神态各异栩栩如生)壁画(内容丰富宏伟瑰丽)艺术宝库