《捉迷藏》教学创新设计.pdf

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关键词：《捉迷藏》教学创新设计

《捉迷藏》教案

一、教材分析：《捉迷藏》是人音版教材第6课四季的歌的教学内容，这是一首把“春、夏、秋、东”四个季节比喻成四个娃娃在玩抓迷藏游戏的歌曲。歌曲的拍号为3/4、曲调规整、旋律轻快活泼，速度稍快；表现了儿童对大自然的热爱。

二、教学目标

（一）情感态度与价值观：

通过欣赏四个季节的景色，感受四季“捉迷藏”的乐趣，通过演唱歌曲感受捉迷藏过程中快乐、开心的情感。

（二）知识与技能：

准确把握附点节奏，感受3/4拍的强弱规律。用活泼、轻快的声音演唱《捉迷藏》

（三）过程与方法：

通过关卡的方法，让学生熟悉歌曲附点节奏、歌词、旋律，最后完整地演唱。

三、教学重难点

能吐字清晰，用欢快的情绪演唱歌曲，感受三拍子的歌曲《捉迷藏》，准确的唱好附点节奏

四、教学过程

（一）、导入、

1、师生谈话，介绍四季的图片，引出歌曲《捉迷藏》

（二）、新歌教学 1、出示课题《捉迷藏》

2、听音乐，感受三拍子的强弱规律(拍手—肩—肩）

3、学唱歌曲

，设置关卡 —节奏关，解决附点节奏，复听歌曲，找出一共有多少个附点节奏

师生传递节奏信号：X.X X X —— X.X XX X —歌词关，按节奏读歌词（按拍子、节奏朗读）提问：春夏秋冬分别藏在哪里了？

—模唱关

师弹生唱

—学唱关

学唱整首歌曲

—检测关

带来打击乐器小鼓和铃鼓，叫学生上来敲打，下面学生演唱

五、课堂小结

《捉迷藏》教学创新设计