我是中国人名师教学设计1

《我是中国人》音乐教学设计

教学理念：

戏歌《我是中国人》既有京韵特点又有歌曲韵味，体裁新颖，能让学生从节拍特点、情绪当中感受京腔京韵，让学生从音乐本体出发，充分感受作为中国人的自豪感。在教学环节方面我设计了示范激趣—聆听感受—教唱学唱—拓展体验等环节，努力遵循新课标所提出的让学生在自主探究中、在角色体验中获得新知的原则，力求让孩子们在轻松愉悦的氛围中了解国粹京剧，激发对民族民间音乐的热爱。 教学目标：

1、情感态度与价值观：通过学唱戏歌《我是中国人》，培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感，激发对民族音乐的热爱，引发做中国人强烈的自豪感。 2、过程与方法：通过对比、体验、自主探究等方式，学会演唱戏歌《我是中国人》 3、知识技能目标：通过歌曲的学习，初步认识板眼、拖腔等京剧中的知识点。 教材分析：

歌曲《我是中国人》这是一首根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调编写而成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚劲有力，特别在最后一句的“人”字上，通过一字多音的长腔把音调推向全曲的最高音“sol”，形成歌曲的高潮，继而又以下行五度，结束在“do”音上，以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。 教学重点：

感受体会京剧的韵味，对京剧产生浓厚的兴趣。

教学重点：

八分休止符的演唱、结束句的拖腔。

教学准备：多媒体课件、钢琴

教学课时：一课时

教学过程:

教学

环节

课

前

组

织

教学活动

1、

课堂导入，师：同学们，今天老师给大家

带来了一段戏曲，请同学们思考：这一段

戏曲属于哪一个剧种？

（同学们，今天老师给大家演唱一段，请同学

们思考：这是京剧还是歌曲？）

2、师范唱《说唱脸谱》片段。

学生活动

设计意图

【设计意图：创设京剧情境，教师示范，让学生1、聆听音乐，学模仿、体验，激生思考并回答到发学生学习兴3、引出“戏歌”的概念，师小结：它既有歌底是歌曲还是京趣。】

曲的元素而且旋律中又有戏曲的韵味，这剧。

种音乐形式，称之为“戏歌”，也可称为“京

歌”，它是京剧的一种，京剧作为我国的国

【设计意图：提高学生对于京粹，有着悠久的历史，那么你对京剧有哪2、学习最后一个剧了解的知识些了解呢？让我们一起来看一看《微课：乐句，生模仿学面】

京剧知识介绍》。

4、京剧艺术博大精深，特别是它抑扬顿挫、曲折婉转的唱腔让人回味无穷，首先我们就来感受一下这种唱腔，提示：

（1）师范唱，分成三个小短句；

（2）找换气点，“yi”音模唱；

5、导入课题，师：今天我们要学习的一首新的戏歌《我是中国人》（张贴课题）

1、初次聆听《我是中国人》，问：首先请同学

们完整聆听歌曲，思考：

（1）听完这首歌曲，你有什么感受？

习。

【设计意图：在练习中，让学生初步体会京剧中的拖腔韵味】

1、学生第一次完

整聆听歌曲，初【设计意图：让师：这首歌曲的情绪热情豪迈，它赞扬了步感受，举手发学生聆听歌曲中华民族讲文明的传统美德，以自豪的语言。

气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面

貌。

体会歌曲韵味及节拍特点，并了解京剧中“板

新

歌

教

学

（2）你发现歌曲是几几拍的？师小结：没错，

是四一拍，每一小节只有一拍，在京剧中，

这种节拍有一种新的理解，请欣赏微课《板

式的介绍》

眼”的概念】

【设计意图：装2、通过观看，请问：《我是中国人》属于哪一

种板式？（ppt上出示选择答案）

2、聆听范唱并随饰音的解决为3、师小结：没错，《我是中国人》只有强拍没节拍点板，仔细唱好戏歌韵味有弱拍，所以它是“有板无眼”，每拍都是观察，通过观看儿做铺垫】

强拍，听上去刚劲有力。（板书：有板无眼）

微课后思考问

4、复听音乐，师生随音乐的节拍点板。

5、分句学唱，解决难点：

题，掌握京剧中

“板眼”，并做出【设计意图：点板完整演唱歌曲，充分体现学（1）第一句“我是一个中国人”，师：请听第判断。

一句，你听出了什么特点？

①这一句当中出现了上波音记号，更加增加3、学生分句练生在把握歌曲了京剧的韵味（生模仿），还有个休止符，习，装饰音及唱速度、音色、节在京剧中叫做“闪板”

（板书：闪板），出它所表现的戏奏等音乐要素也就是重心前移，所以大家听“我是0一歌韵味，练习演的基础上掌握个中国人”这一句当中的“一”字非常怎唱“拖腔”的技程度】

么样？（有力度）

巧（及时点生模

②假如我这样唱（不加休止符和加了休止唱，纠正）。

符）这样有区别吗？所以，我们在唱闪板

的时候，一定要把重音前移，让它更有力4、随琴学唱，把度，因为要体现“我是中国人”的自豪感。

握歌曲情绪。

③老师教唱，学生学唱。

（2）第二句“炎黄子孙龙的传人”，与第一句5、随琴完整演唱相比，有什么共同点？解决上波音和闪板。

歌曲，注意戏歌（3）第三句“文明古国，更要讲文明” 的韵味及展现出①请同学们听，这一句当中的“更”字要轻的自豪之情。

还是重？（师用轻、重对比演唱）更加突

出中国人讲文明的优良传统。

②老师教唱，学生学唱。

7、引出最后一句歌词，引出“拖腔”概念。

师：同学们，通过对歌词的观察，你觉得最能体现民族气节的是哪一句？

（1）是的，就是最后一句，现在请同学们数一数“人”字有多少拍？

（2）师小结：对，23拍，非常的长，所以在唱，这个“人”字时一定要把“人”字的韵母“en”一直保持到最后，注意“sol”音的9拍时值，我们在心里默数，然后到“do”，声音稳稳的沉下来。

（3）老师教唱，学生学唱。

8、跟琴完整点板演唱歌曲（提示进入）。

9、随音乐伴奏完整演唱歌曲（提示进入）。

拓

展

活

动

课

堂

小

结

1、学生观看京剧

【设计意图：激1、小组讨论：翻开课本第35页，你能判断这知识视频。

六幅图片中的人物分别是京剧中的什么行2、通过讨论做出发学生的表演当吗？

对“京剧行当”能力与创编能力】

2、小组讨论：根据“生、旦、净、丑”这四的判断。

个行当，为歌曲设计你喜欢的动作。

3、小组展示。

1、学生畅谈本课的收获。

3、小组设计并展示。

2、老师小结：通过今天的这节课，我们初步

拖腔和京腔京韵，希望同学们在课下多交学生交流小结。

了解了京剧的艺术特点，那就是它所特有的流，多听、多看、多学，把我国的国粹-京剧传承和发扬，做一个文明有礼的中国人。

【设计意图：老师的引导，启发学生的思考和总结及表达。】