我是中国人名师课堂实录

《京调》

教学设计

新洲区邾城街向东小学 邹明霞

课题

课型

教学目标

京调

欣赏课

课时

第一课时

教具

多媒体、教材配套音响素材

1．通过欣赏乐曲笛子与乐队演奏的《京调》，感受和体验京剧的韵味，培养学生对国粹京剧艺术的兴趣与喜爱。

2．通过京剧表演视频欣赏、“锣鼓经”演奏、主题对比聆听及主题旋律哼唱和模拟演奏等不同方式初步感知戏曲艺术---京剧和乐曲的戏曲曲调风格，感受京剧艺术的魅力。

3．能听辨《京调》旋律取材于京剧唱段《苏三起解》中的片段，并能听出乐曲《京调两个不同主题节奏、情绪的特点，能随着音乐主题的发展用不同的方式表现并了解乐曲的曲式结构。

《京调》是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。乐曲是根据京剧音乐中典型音调如西皮原板和流水板等音调缀成。乐曲为带再现的三段体结构。在实际演奏时，曲中的第一、第二段重复一次，形成ABABA的结构。乐曲一开始采用京剧中“过门”的音调为引子，由乐队合奏。接着呈现第一部分的主题音乐，是由清脆明亮的曲笛吹出的京剧曲牌，给人以明朗轻松之感。过门乐句之后进入中段，由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲调，这一舒展的曲调与第一部分主体音乐哪种活跃欢快的旋律形成了对比。第三部分是第一部分的再现。乐曲结尾处速度减慢，曲笛吹奏散板的京剧唱腔，全曲告终。乐曲虽然短小，手法简洁，但构思别具一格，富有京剧的韵味，使人充分领略了京剧所特有的情调。

1．能听辨《京调》旋律取材于京剧唱段《苏三起解》中的片段，并能听辨出乐曲《京调两个主题乐段在节奏、情绪上的特点并用不同方式表现。

2．能运用肢体动作表达对主题音乐变换的体验，并听辨出乐曲的曲式结构。

教材分析

重点难点

教学流程

开

始

部

分

教学内容

导入新课

看一看

师生活动

1．

请同学们欣赏一段表演视频，请

思考这段表演属于哪种艺术形式？（京剧）

2．

简介“京剧”。

达标意图

通过一段京剧表演视教学

用具

二次

备课

视频、频《苏三起解》唱段，图片

提前为后面的聆听做

铺垫，并激发学生兴

趣。

展

开

部

1．介绍京剧的伴奏乐器（4）介绍单皮鼓、小锣、小钹（出示图片）。

2.介绍京剧的伴奏形式“锣鼓经”。

（1）“锣鼓经”的作用

京剧打击乐形式的泛称，用鼓、板、

课件图片

分

连一连

念一念

拍一拍

听一听

唱一唱

演一演

大锣、铙钹、堂鼓等打击乐器的音响组成不同的节奏，以烘托紧张、抒情等不同的情绪和气氛。

（2）观看“锣鼓经”视频。

（3）介绍锣鼓经记谱方式。用象声字来记录的。例如：大锣“仓”、小锣“台”、“钹”“才”。

出示“慢长锤”伴奏谱。

念法

2/4 ||:仓才

台才| 仓才

台才:|| ①念伴奏谱。

②为打击乐器设计动作，听锣鼓经进行律动。

大锣：左手拍左腿

小锣：右手拍右腿

铙钹：左手捶左腿

3.下面我们一起来聆听一首具有京

剧韵味的乐曲《京调》。

4.介绍《京调》演奏形式（笛子与乐

队）

5.分段聆听

（1）聆听A乐段

①A乐段情绪是怎样的？（欢快地）

②出示A主题乐谱，跟音乐模唱旋律

③再次聆听A乐段，模仿京剧戏迷跟随乐曲打拍子。

（2）聆听B乐段

①B乐段情绪是怎样的？（抒情地）②出示B主题乐谱，跟音乐模唱旋律

③介绍笛子演奏方式。（出示图片）

④再次聆听B乐段，模仿笛子演奏。

6．了解主题旋律取材。

①介绍《京调》的旋律取材于京剧唱

段《苏三起解》。

②师唱《苏三起解》。

提问：哪个乐段的主题旋律取材于《苏三起解》？（A乐段）

③简介A、B主题板式及特点。

A.流水板 有板无眼

B.西皮原板 一板一眼

7.聆听旋律片段。

提问：A、B乐段是直接连起来的？还是有一段旋律将他们连接起了解京剧音乐特点，初步感知乐曲旋律特点，为后面聆听作铺垫，

丰富学生戏曲知识，了解锣鼓经。

运用讲述、聆听、律动等形式，感受了解京剧伴奏“锣鼓经”的艺术特点。

引导学生通过听、唱、演等多种形式感受音乐特点，熟记乐曲不同的主题旋律，培养学生音乐感知力、表现力。

通过对比听辨的方式，

多媒体

卡片

辨一辨

辨一辨

来？（锣鼓经）

8.聆听全曲。

要求:将全班分为三个小组，分别代

表A乐段、B乐段、锣鼓经。请听到

本小组所代表的主题旋律时做出相

应动作表现该乐段。

（此环节同时另请一位同学在黑板

上记录乐曲的发展，了解乐曲曲式结构。）

9．感受A主题再现时的不同

（1）提问：A乐段第三次出现时与

前两次有区别，请对比聆听，发生

了什么变化？（第三次加入了锣鼓

经）

（2）提问：还记得“锣鼓经”的作

用是什么吗？（烘托气氛）为什么在

这里加入了锣鼓经？（将乐曲情绪推

向了高潮）

了解乐曲音乐创作特点。

整体感知乐曲结构特点，培养学生自主探索音乐能力。

通过对比聆听让学生深入的关注音乐，通过实践体验感受到“锣鼓经”的作用。

拓展看一看

部分

丰播放笛子与乐队演奏《京调》视频。

从视觉上感受乐曲，富音乐学习形式。

要求：随着乐队的演奏一起用8字形、圆圈、打击动作模拟A、B及锣鼓经，表现出乐曲中不同的音乐主题旋律。

视频

结束评价小部分

结

同学们，通过这节课，我们知道了通过小结、评价，激发继续本京剧的伴奏乐器，了解了锣鼓经节奏学生学习兴趣，型，欣赏了器乐曲《京调》，知道了课学习内容。

器乐曲《京调》是根据《苏三起解》中的唱段《苏三离了洪洞县》改编，希望同学们在课后多去了解京剧，将国粹京剧发扬、传承下去。

板书设计

京调

笛子与乐队

情

绪

节

奏

板

式

A

欢

快

紧

密

流

水

板

有板无眼

B

抒

情

舒

展

西皮原板

一板一眼

引子

A

B

A

B

A

尾声