唱 火车快跑教案教学设计导入设计

四年级第一单元第二课（第

二

教

时）

教材分析: 歌曲《火车快跑》是一首欢快活泼的儿童歌曲,2/4拍。速度较快，表现的是乘着火车一路欢快地飞奔，急切地回家的情感。前半段轻巧跳跃，以8分音符8分附点为主；后半段舒展连贯，出现4分、8分休止符。

教学内容：

1、学唱歌曲《火车快跑》

2、复习、巩固四分、八分附点音符；八分休止符的音乐知识

教学目标：

1、能了解和把握四分、八分附点音符；八分休止符的时值。

2、能用欢乐活泼的情绪学唱歌曲《火车快跑》，并初步运用紧凑跳跃和舒展连贯的对比方法表达歌曲表现的“回家”的那种愉快、渴望而急切的心情。

教学过程：

一、律动——

1、以《火车快跑》的旋律为入场音乐，学生踏步进教室。

要求拍点准确，左右脚动作协调

2、加入强弱规律的拍击。

把握节拍，在互动拍击中，增加学生整体的听辩和协调能力。

二、学唱歌曲《火车快跑》——

1、引入：听赏《常回家看看》片段

师：熟悉这首歌吗？乐曲的情绪是怎样的，与前面的歌曲相比情绪上有何不同？

歌中唱的是什么？……

出示媒体:爱(母爱) 2、学唱：

家是最爱的地方，无论在哪，我们都想念自己的家。

闯关游戏——（以小组为单位，团队协作完成任务）

A、认认与拍拍

认识四分、八分附点音符；八分休止符

拍击节奏谱（小组协作，4人，每个学生参与，互帮互助）

B、知道不知道

城市便捷的交通工具（环保、节能）课外资料的查找与收集

出示媒体:最早的火车……

中国最早的火车……

C、听听与找找

教师范唱，寻找八分休止符。有几个，分别在哪里？

教师再范唱，乘车回家去看谁？见到妈妈……？（对比）

唱出情绪。

3、歌曲分析：

1）、通过演唱找出歌中几个对比。

2)、歌曲分几部分？

4、师生共同总结：歌曲分两部分，在演唱上形成鲜明对比。前半段活泼欢快，后半段优美抒情。前半段轻巧跳跃，后半段舒展连贯。前半段较弱，后半段教强。歌曲的前半段表现的是乘着火车一路欢快地飞奔，急切地回家的情感，因此旋律比较活泼、跳跃，唱时应把这种感觉唱出来。而后半段要唱得抒情、连贯。

三、复习

口琴：《小星星》——给母亲的礼物

四、反思

歌曲教学中，注重情感的投入。从听、感受这一途径入手，学生从熟悉的歌曲中找到感觉。妈妈（母爱）主题的串联使学生情感的把握更真挚。其次，以游戏形式代替单纯的基础训练，学生更容易接受，更乐于参加，兴趣更浓。关注学生、关注个体，让每个学生都能发现自己的长处。

在歌曲教学中，学生五线谱的识谱能力有待加强，合唱中高音部分的声音、气息也要不断加以训练。