铃儿响叮当ppt专用说课稿内容

《田野在召唤》

【课

型】

教唱课

【教学内容】

学唱二声部歌曲《田野在召唤》，并为歌曲进行伴奏

【教材分析】

《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。歌曲在2小节的伴唱下弱拍进入第一乐句，上下两乐句节奏紧凑，旋律完全相同，只是在句的尾音上稍作变化。曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。第三、第四乐句在节奏上变得较为宽松，旋律舒展，情绪激烈。两乐句的曲调运用了变化重复的手法。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意。曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后2小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“1”，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。

【教学目标】

一、学会用弹跳、欢快活泼的声音二声部演唱《田野在召唤》。

二、学会分析歌曲的结构乐段，掌握弱起小节的演唱。

三、品味歌词旋律，感受田园幽静美、开阔美，达到对田园的赞美与美的享受。

【教学重点】

用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲；准确把握弱起小节。

【教学难点】

演唱时音准与节奏的把握；情感的融入；两个声部声音的调整。

【教学用具】

黑板、钢琴、电脑课件、小乐器

【教学过程】

1、导入：

师：同学们，老师想问问大家，春夏秋冬四个季节里面，你们最喜欢哪一个呢？为什么？（生：。。。）

师：老师喜欢的是春天，因为春天是一个充满生机而又万物复苏的季节，一年之计在于春啊．今天老师给你们带了几张春天田野的图片，我们一起来看看。

2、听伴奏欣赏田野鲜花图

师：刚才我们欣赏到的图片，田野里是一大片一大片绿油油的，而且还开满了各种鲜花，就像一个大花园一样，都望不到边了。春天的田野里景色真美呀！今天我们就来学习一首有关春天田野里的歌曲《田野在召唤》，请同学们翻开书本２６页。板书课题。《田野再召唤》这是一首意大利民歌，我们一起来听一听。

4、初听歌曲，体会情绪：

师：在听的过程中请同学们找一找歌曲当中都描写了哪一些景色？（景色：大地、阳光、绿树、小河、玫瑰花、露珠、百灵鸟、田野、我（我们大家））。歌曲的情绪是怎样的？（情绪：开心、愉快、高兴）为什么欢快？音乐用什么信号告诉你高兴欢快？（音乐是跳跃的，速度快，曲调比较高）

5、再听歌曲，分出乐段：

师：下面我们看着歌曲，再来听一遍，看看歌曲能分几个乐段（两段。A段跳跃，B段流畅）

6、学唱歌曲（分段分声部教学）：

A段。a、师：我们先听听A段，看看去探访田野的小伙伴们分成了几个小分队（几个声部）？（2个）。在这两个小分队里，是哪个队先出发呢？（第二声部）。那我们就先跟着第二小分队来学习第二声部。

钢琴带唱谱旋律，演唱出1 5 1 5 | 10 50 10 50 的区别（跳跃感）

10 50 10 50 | 70 50 70 50（运用数数方法记）

完整带词“啦”演唱，跟录音演唱第二声部

b、师：刚才我们跟着第二小分队的伙伴去探访了田野，现在我们再去看看第一小分队的伙伴们他们发现的田野景色是怎样的？首先我们先玩一个游戏

1 3 5。教师唱旋律，每个乐句的最后一个音由学生唱。

唱旋律，分乐句异同，钢琴带唱，让学生读词，讲解体会弱起的感觉，演唱歌词

师：同学们都很棒，学得真快！现在我们跟着录音来分组尝试把两个声部加在一起，看看会产生怎样的效果。

B段。师：刚才两个小分队都出发去探访了田野，现在他们已经到达了目的地，集合在一起了，我们来听听他们的心情！

播放B段录音。学生跟着录音演唱，跟钢琴演唱

讲解“梯里通吧”意思“快快来吧”强调的情绪，在衬词‘吧’处用拍手方式

完整的跟录音演唱歌曲；分声部演唱。

7、为歌曲进行伴奏（播放录音）：

选用小乐器为歌曲伴奏（双响筒、三角铁、串铃、沙锤）

A段：双响筒、三角铁

B段：

串铃、沙锤

8、唱奏合作：

有乐器的进行伴奏，

没乐器的跟录音演唱

9、在歌曲中结束课堂：

师：同学们，让我们随着欢快的歌曲，踏着轻快的步伐，去校园里寻找春天的美景吧！