铃儿响叮当特级教师教学实录

铃儿响叮当

教学目标

一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》,让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

二、

通过不同线条、颜色与歌曲情绪的对照选择,使学生感受到歌曲情绪的变化,并用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感,提高学生音乐感受能力、创造能力。

三、欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》,丰富学生的听觉体验。通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。

学情分析

歌曲《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格,抒发了热爱美好生活的真挚情感。《铃儿响叮当》是一首典型的二声部合唱、表演、编创为一体的活动课。

重点难点

1、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅,歌声整齐,吐字清晰灵巧,给人以欢快向上的感觉。

2、附点音符

、后十六的节奏的演唱处理。

教学过程

一、引入部分:

1、师生问好! 2、师:同学们,很高兴和大家相约在音乐课,让我们一起动起来热热身吧!(律动 Jingle

Bells) 3、师:同学们,听到这段音乐,你想到了什么? 生:圣诞节。

4、师:今天,我们要乘坐“极地特快”号去北极过一次圣诞节。

[设计意图:减轻学生压力,营造轻松和谐的课堂氛围。] 二、导入部分: 1、

师:看,火车来了。谁能用声音来模仿一下火车的汽笛声? 生:用“WU”。

师示范,生跟唱。

4/4 5— 5—| 5———|| wu wu wu [设计意图:让学生体验连贯、流畅的声音。] 2、师:火车从远处向我们开来,我们听到的声音会有什么变化? 4/4 5— 5—| 5———|| wu wu wu

生:由弱到强的演唱。

3、师:同学们唱得真不错,现在火车驶出了车站,越走越远,汽笛声又有怎样的变化呢? 4/4 5— 5—| 5———|| wu wu wu

生:由强到弱的演唱。

4、师:想要到达北极,我们还要经过很多的山坡,让我们来模仿一下火车经过山坡时的汽笛声。

生:用弱——强——弱的声音演唱。

三、新歌教学。

1、师:开着火车,我们来到了北极,在北极坐雪橇最有趣了。让我们一起去坐雪橇吧!(伴着歌曲旋律做动作。) 2、师:这段旋律你们熟悉吗? 生:铃儿响叮当。

3、完整聆听歌曲范唱,感受歌曲的情绪等。

4、教师介绍歌曲《铃儿响叮当》。

5、师：歌曲分几个部分？复听歌曲，讨论歌曲的情绪。

四、学习歌曲,解决难点。

1、学习歌曲的第一部分旋律。

(1)解决难点节奏

ⅹ .ⅹ

(2)解决难点节奏

ⅹ

ⅹⅹ

2、学习歌曲的第三部分旋律。

师:复听全曲,找一找第三部分与第一部分的不同。

3、学习歌曲的第二部分。

(1)带着开心的心情完整演唱歌曲第一、三部分,认真聆听第二部分。(教师随音乐画第二部分旋律线) (2)用la哼唱旋律,体会长线和短线各表示什么样的音?

(3)根据旋律线有节奏地朗读歌词。

(4)师生一起跟琴慢唱。

(5)有强弱变化的演唱。

4.创编：加入小乐器演唱第二部分。

5.完整演唱歌曲。

【活动】表演歌曲

五、圣诞晚会。

( 1 )大家一起表演歌曲。

(2)请几名同学到台上表演。

【作业】课堂小结

六、课堂小结。

一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界,同歌曲中的小朋友一起感受了坐雪橇的快乐,而且还一起共度了圣诞晚会,你们开心吗?老师希望同学们每天都开开心心,拥有热情奔放的性格,热爱现在的美好生活!