小鸟 小鸟教学设计一等奖

小鸟小鸟教学设计

文青小学

陈睿

教学年级：五年级

教学课时：一课时

设计思路：本课以感悟春日美景为人文主线，让学生在欣赏春景、演唱歌曲中获得情感的体验。

一、教材分析

《小鸟小鸟》是人音版小学音乐五年级下册第一单元的教学内容。这是故事影片《苗苗》的插曲，也是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，二段体结构，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，表现了少年儿童幸福欢乐的情感同时抒发了他们对春天的无限热爱之情。

乐曲的一开始呈现出清新、舒缓的主题旋律，让人彷佛看到了冰雪消融，万物复苏的景色，大地上到处充满了生命的勃勃生机；中间段低沉并且旋律逐渐急促，尾声出现了简单的二声部合唱，速度稍快，歌词“啦”代替了一连串的旋律音，表达了孩子们喜悦的心情，整首歌曲给人以

“藕断丝连”之感，以表达欢乐的情绪，引起人们对美好春天的多少无穷遐想。

二、教学目标：

1、情感目标：充分体验春天的生机与美好，激发对春天的热爱、赞美、歌颂，培养学生表现美、创造美的能力。

2、技能目标：让学生初步了解不完全小节的含义，并能正确演唱弱起节拍，用优美、抒情的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象

力

3、认知目标：感受“小鸟”活泼、顽皮的形象，在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

三、教学重难点

1、重点：

用优美、抒情的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

2、难点：提高二声部合唱的演唱技能，能正确演唱弱起节拍，掌握切分音的节奏及唱法。

四、教学过程

1、组织上课：

师生唱问好歌。

2、情景导入：

师：同学们，今天老师给你们带来了一位好朋友，请看屏幕是谁呀？是的，一只只活泼顽皮地小鸟在明媚的春天里自由飞翔，它好像在召唤我们一同去玩耍。今天老师就带全班同学一起来学习这首欢快又奔放地歌曲《小鸟

小鸟》。现在请同学们跟着老师和音乐一起律动出发吧，首先来聆听老师给你们带来的这首歌曲，你们边听边在自己心里小声哼唱，感受歌曲的情绪。（多媒体展示课件+教师自弹自唱) 3、新授课：

（1）初次聆听表达自己听后的感受

生：欢快的歌曲；歌曲一开始给他的感觉很清新舒缓，而到了后面逐渐急促

（2）边听边思考，歌曲分为几个乐段？

（3）观察一下第一部分小节线前面为什么多了两个音呢？（引出弱起小节的学习和演唱方式）

师：它的不完全部分藏在歌曲的末尾；我们可以将“里”唱重一点，“春天”字唱轻巧一点。（教师范唱）

（4）引导学生感受歌曲的强拍，并向学生提出质疑：“你感受到这首歌曲是怎样的情绪?”让学生带着问题去聆听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪，聆听的开始我就强调要体验歌曲的强拍。

（5）再次聆听，引导学生边听边划指挥图式，进一步感受歌曲节拍，体会歌词含义。

（6）在带入歌词时，教会学生懂得根据歌曲的情绪确定相应的演唱方法，如表现《小鸟小鸟》这首歌曲情绪时，哪个乐句应该运用流畅优美的声音，哪个乐句应该运用欢快跳跃的声音

（7）二声部的学唱

重在低声部的训练

（8）在熟唱歌曲的基础上，安排学生进行小组协作创编活动，分为舞蹈、器乐、歌曲处理等若干小组，随后进行小组表演

（9）深化育人

巧妙地将德育教育融入其中。如：“小花，小草，大树，小鸟，这一切美好的东西都是需要我们大家一起来保护的，大自然给了我们这么美的享受，这么愉快的心情，我们能为他们做些什么呢？”

生；自由回答

五、课堂小结

1、进行保护自然、保护动物的教育。

2.学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。

六、课后反思

新教材都很注重合唱教学，这既是个重点也是个难点，所以在教学时切不可加快速度，要循序渐进，最好之前要做些音程的练习，特别是相近的几个音。