狱中杂记/方苞教学教案设计｜教案在线预览

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《狱中杂记》教学设计无为二中周怡教学目标：1、掌握本文的重点词语的意义及其用法。2、引导学生认识清朝司法机构的黑暗，封建制度的腐朽和作者思想的局限性。3、领悟本文为我们建设公平、正义的法治社会带来的启示。教学重点：1、引导学生认识清朝司法机构的黑暗，封建制度的腐朽和作者思想的局限性。2、领悟本文为我

资料类型：教学教案文档

所属课文：狱中杂记/方苞

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2018-08-16 15:53:00

来源学校

学校：安徽省无为第二中学

狱中杂记/方苞教学教案设计

未知

2018-08-16 15:53:00

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关键词：狱中杂记/方苞教学教案设计

正文

《狱中杂记》教学设计

无为二中

周怡

教学目标：

1、掌握本文的重点词语的意义及其用法。

2、引导学生认识清朝司法机构的黑暗，封建制度的腐朽和作者思想的局限性。

3、领悟本文为我们建设公平、正义的法治社会带来的启示。

教学重点：

1、引导学生认识清朝司法机构的黑暗，封建制度的腐朽和作者思想的局限性。

2、领悟本文为我们建设公平、正义的法治社会带来的启示。

教学方法：

教学过程：

一、导入

公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”（选自《曹刿论战》）

二、走近作者

1、知人论世

2、“杂记”，是古代散文中一种杂文体，因事立义，记述见闻。

三、整体感知

1、学生自由朗读课文

2、钩玄疑难字词句

3、师生共同释疑

初读理“杂”事

1.本文题目为《狱中杂记》，你是如何理解这个“杂”字的？

2.本文的内容安排上怎么体现“杂”的？

•以第一段为例，说说文章记了哪些事。

3.其余段落记了哪些事？

再读析“杂”人

1.与事相关的就是人，如果从施害者和受害者角度来看，文章写了哪些人？

2.文中的奸民李某是否是受害者？

三读品“杂”情

1.作者对施害者贪官污吏是什么情感态度？对那些无辜的冤屈者又是什么情感态度？

【明确】痛恨

悲悯

2.情感在文中是如何表现的？从文中找出相关的句子品读

五、拓展延伸

这篇文章给我们建设公平、正义的法治社会怎样的启示？

六、布置作业

1.整理文中生字词及文言现象。

2.拓展阅读方苞为代表的桐城派作家作品，写一篇阅读笔记。

关于本教案的常见问题

Q：狱中杂记/方苞教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《狱中杂记/方苞》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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