长恨歌/白居易优质课一等奖

人教版高中语文必修一

教学日期：

课题：

教学目标：

知识与技能：梳理诗歌感情脉络，领会重点诗句、铺叙手法在结构、意脉上所起的作用。

过程与方法：从本单元提出的

“以意逆志”“知人论世”的欣赏学习角度进行分析。

情感与价值：多角度理解诗歌复杂的思想感情。

教学班级：

教学重点难点：

以意逆志，理解诗歌主旨；知人论世，体会诗歌情感。

教学步骤及要点：

第一课时（10·9）

一、请同学们阅读单元导读部分，了解以意逆志和知人论世的具体内涵。

“以意逆志”——《孟子·万章上》：“说诗者，不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之。”所谓“以意逆志”就是读者以“己意”去“逆”作品之“志”。也就是说，在解说、欣赏诗歌的时候，不能就表面意思去理解字词，应从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。

“知人论世”——是说在欣赏、吟咏古人诗歌作品时，应该深入探究作者的生平，全面了解他所生活的环境和时代背景，特别是和要鉴赏的诗歌作品创作相关的历史事件及其对作者的影响，尽量利用现存的各种史传材料和后人评述，全面把握作者的心灵历程和内心世界。需要注意的是，诗人一生的思想不是一成不变的，写于不同时期、生活阶段的作品会呈现出不同的情感基调和旨趣：

1、诗人不同，诗风各异；2、境遇不同，诗情有别（诗人一生的思想不是一成不变的，写于不同时期、地点的作品，也会呈现出不同的感情基调和旨趣。）3、时代不同，精神迥异。

二、请同学们自由的朗读全诗，找出生字词。

三、全班齐读全诗。

第二课时（10·10）

1、听读全诗，李唐爱情故事可分为那几个阶段？

第一部分：“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。”至“

缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。”

叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸

第二部分：“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”至“君王掩面救不得，回看血泪相和流。”

杨女之死

第三部分：“黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。”至“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。”——皇之长恨

第四部分：“临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。”至“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”

杨女之长恨

第五部分：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”——点明题旨，回应开头

2、请五个同学分别有感情的朗读五个部分，评出最佳。

3、看到诗歌的开头和末尾，我们来赏析赏析

试分析“汉皇重色思倾国”在文中的作用。

“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”两句在诗中的表达效果。

作用：从内容上而言，它点明了唐明皇的好色。从结构上而言，体现了作者构思上的独

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具匠心，构成了全诗纲领，既揭示了故事悲剧的原因，又唤起和统领全诗。

表达效果：诗人以此作结，既点明题旨，回应开头，又深化了主题，加重了“长恨”的分量，同时也给读者留下联想、回味的余地。

第三课时（10·11）

1、这首诗最令你感动的是什么？想想看，白居易用了什么样的写作技巧使你感动？

（1）本诗采用七言歌行体，在继承汉代《孔雀东南飞》和初唐四杰七古的基础上别创新调。诗歌充分发挥了乐府七言歌行体的语言形式特点，语言明丽晓畅，精确生动；音节和谐流畅，婉转自然，造成了优美的艺术境界。高超的艺术表现使全诗显得回环往复，流利婉转，声情并茂，摇曳多姿，极富艺术感慨力。

在形式上采用平仄相调的律句，间用对偶，数句一转韵，音节随情节而曲折，依感情而顿挫，而多处顶针格的运用，如“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”等，使音韵更和谐浏亮，婉转动人。后人称之为“长庆体”。

（2）故事情节生动曲折

围绕诗中人物思想感情的发展，整首诗的情节跌宕起伏，穷极变化，富有浪漫气息和传奇色彩，充分体现了作者艺术构思之奇妙和想象力之丰富。

（3）刻画人物细腻传神

本诗塑造了李、杨两个人物形象。作者不仅生动地描述了他们的行为举止，而且将笔触深入其内心，细腻地刻画了他们的心理活动。对李隆基，诗歌第一部分重写他贪恋美色。

作者对这一人物的描绘、刻画深入腠理的是在马嵬坡兵变之后。

对杨玉环的描写刻划，作者主要抓住了两点：一是她的美貌，一是她的忠贞。

（4）叙事、抒情、描写熔于一炉

这是一首抒情成份很浓的叙事诗，诗人在叙述故事和人物塑造上，采用了我国传统诗歌擅长的抒写手法，将叙事、写景和抒情和谐地结合在一起，形成诗歌抒情上回环往复的特点。诗人时而把人物的思想感情注入景物，用景物的折光来烘托人物的心境；时而抓住人物周围富有特征性的景物、事物，通过人物对它们的感受来表现内心的感情，层层渲染，恰如其分地表达人物蕴蓄在内心深处的难达之情。唐玄宗逃往西南的路上，四处是黄尘、栈道、高山，日色暗淡，旌旗无光，秋景凄凉，这是以悲凉的秋景来烘托人物的悲思。在蜀地，面对着青山绿水，还是朝夕不能忘情，蜀中的山山水水原是很美的，但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中，那山的“青”，水的“碧”，也都惹人伤心，大自然的美应该有恬静的心境才能享受，他却没有，所以就更增加了内心的痛苦。这是透过美景来写哀情，使感情又深入一层。行宫中的月色，雨夜里的铃声，本来就很撩人意绪，诗人抓住这些寻常但是富有特征性的事物，把人带进伤心、断肠的境界，再加上那一见一闻，一色一声，互相交错，在语言上、声调上也表现出人物内心的愁苦凄清，这又是一层。还都路上，“天旋地转”，本来是高兴的事，但旧地重过，玉颜不见，不由伤心泪下。叙事中，又增加了一层痛苦的回忆。回长安后，“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂”。白日里，由于环境和景物的触发，从景物联想到人，景物依旧，人却不在了，禁不住就潸然泪下，从太液池的芙蓉花和未央宫的垂柳仿佛看到了杨贵妃的容貌，展示了人物极其复杂微妙的内心活动。“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天”。从黄昏写到黎明，集中地表现了夜间被情思萦绕久久不能入睡的情景。这种苦苦的思恋，“春风桃李花开日”是这样，“秋雨梧桐叶落时”也是这样。及至看到当年的“梨园弟子”、“阿监青娥”都已白发衰颜，更勾引起对往日欢娱的思念，自是黯然神伤。从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到凯旋回归，从白日到黑夜，从春天到秋天，处处触物伤情，时时睹物思人，从各个方面反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅。现实生活中找不到，到梦中去找，梦中找不到，又到仙境中去找。如此跌宕回环，层层渲染，使人物感情回旋上升，达到了高潮。诗人正是通过这样的层层渲染，反复抒情，回环往复，让人物的思想感情蕴蓄得更深邃丰富，使诗歌“肌理细腻”，更富有艺术的感染力。

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它以叙事作为故事情节展开的基本手段，以景物环境的描写来烘托气氛，浓烈的抒情贯穿于叙事的全过程。其叙事描写有细腻处，有简略处。如前半部开始对杨妃的丽质娇态和赐浴A、分析作品。按诗歌内容来分析和判断。结构、诗句、内容。

第一部分：重要的句子：

首句：汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。（为全诗奠定感情基调。）

回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。（总写杨贵妃的美貌。）

春宵苦短日高起，从此君王不早朝（写唐明皇的迷恋声色，荒废政事）

缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足（写唐明皇的迷恋声色，荒政误国。）

渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲（因为统治集团如此昏庸腐朽，所以当安禄山一发起叛乱，唐王朝这座炫人眼目的金字塔立刻就倾倒崩溃了。）

第二部分

重要的句子：六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。（杨贵妃死于兵变，亦即民愤）

君王掩面救不得，回看血泪相和流。（无可奈何）

归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。（睹物思人）

芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂！

悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。（生离死别）

第三部分

重要的句子：上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见（寻寻觅觅）

含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。（仙人永隔）

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（爱情誓言）

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。（绵绵长恨）

B、结合背景。从“开元盛世”到“安史之乱”的巨大的社会动荡，这个大的背景，使李杨爱情的悲剧结局有了一个可以供人思考和联系的对象。再加上二人的身份特殊，这样的社会动乱，就必然成为我们考虑的主要依据。

侍宴，以及幻境中杨妃的百般情态等，都有极为细致的叙写。而对玄宗逃难、马嵬事变、杨妃之死的叙写则比较简略。总的说来诗歌的叙事比较完整，描写比较细腻，情节也比较曲折。

其写景随着叙事而间出，或点染，或渲染，但都与情相谐，或以情入景，或以景衬情。其抒情的艺术相当高超，善于叙事传情，善于以景物和环境的描写衬托情感，也有直接的抒情，使全诗带有浓厚的抒情色彩，而且感情缠绵悱恻，凄婉动人。

作为一首千古绝唱的叙事诗，《长恨歌》在艺术上以什么感染和诱惑着读者呢？宛转动人，缠绵悱恻，恐怕是它最大的艺术个性，也是它能吸引住千百年来的读者，使他们受感染、被诱惑的力量。

2、从对本诗主题的探究过程中，可以看出一首诗歌哪些内容可以帮助我们“以意逆志，知人论世”，进而把握主题或主旨？

（1）诗歌标题。标题往往承载着诗歌作者的感情，或者抒情的范围。

（2）诗歌作者。作者的生活年代、写作风格等。

（3）关键字句。长诗的总括句、抒情句、议论句；短诗的关键词句、诗眼等。

（4）诗歌注解。包括时间、地名、事件、相关人物等。

（5）诗歌小序。主要是长诗。

第四课时（10·12）

1、知人论世，补充有关白居易的知识及写作背景

①白居易

②新乐府运动

③创作背景

④唐明皇和杨贵妃的爱情故事：唐玄宗开元七年（公元719年），唐代的绝世佳人杨玉环降生于西蜀。大约杨玄琰在女儿几岁时便死于蜀州，故史称“妃早孤”。叔父河南府（河南洛阳）士

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曹杨玄敫收养了玉环。她在这新的环境里受到了良好的教育，十七岁时已出落得亭亭玉立。开元二十二年（公元734年）被选为玄宗皇帝之子寿王的妃子。21年之后，唐玄宗幸骊山温泉宫初见杨玉环而为其姿质丰艳，倩盼警颖，举止闲冶所倾倒，立即度为女道士，居住太真宫。天宝四年（公元745年）册封玉环为贵妃，天宝十五年（公元756年）六月，皇室一行避难入蜀，途经马嵬驿时，六军不发，玄宗只得命高力士于佛堂缢杀贵妃。这首诗作于唐宪宗元和元年（公元80年），时作者35岁，任周至县尉。关于这首诗的写作缘起，据白居易的朋友陈鸿说，他与白居易王质夫三人于元和元年十月到仙游寺游玩。偶然间谈到了唐明皇与杨贵妃的这段悲剧故事，大家都很感叹。于是王质夫就请白居易写一首长诗，请陈鸿写一篇传记，二者相辅相承，以传后世。因为长诗的最后两句是“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，所以他们就称这首诗叫《长恨歌》称那篇传叫《长恨传》。

讲解练习

答案

1、D 绰chuò约

2、C.手腕

3.D。A.休戚相关：彼此间祸福互相关联。故不合语境；B．“方兴未艾”意为事物正在发展，一时不会终止，为褒义词，用在此处褒贬不当。C．巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧，此处指天然的怪石，并非人工。用在此处不当；D．秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美；

4、D。A第一个分句的主语“农民”应该放在“一方面”后。B句式杂糅，“有……感觉是难以形容的”可以说成：“有……感觉”或“……感觉是难以形容的”； C搭配不当

“受到……发展”不当；

5．D。A.选择问句，第一个问号应该为逗号；B.冒号统辖范围应该到句末，所以“等”后逗号应该改为句号；C.括号应在引号外。

6、（1）不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。（2）前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。

7、这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。

高考真题

1）、参考答案：“宿”和“寻”皆为人的动作，运用拟人手法，把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。

2）、参考答案：诗人被罢官后，寄情自然山水，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。

背景解读：王安石变法触犯了大地主、大官僚的利益，两宫太后、皇亲国戚和保守派士大夫结合起来，共同反对变法。因此，王安石在熙宁七年（1074年）第一次罢相。次年复拜相。王安石复相后得不到更多支持，不能把改革继续推行下去，于熙宁九年（1076年）第二次辞去宰相职务，从此闲居江宁府。宋哲宗元祐元年（1086年），保守派得势，此前的新法都被废除。王安石不久便郁然病逝。

教学后记：

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