长恨歌/白居易公开课参赛课教案

教

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计

（安达市高级中学中学

***） 课 题 《长恨歌》 教材版本 人教版

《中国古代诗歌散文欣赏》（选修）

授 课 语文组

孙虹

一、

设计思路

《高中语文课程标准》提出“全面提升学生的语文素养”，“重点关注学生思考问题的深度和广度，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程”。《高中语文课程标准》把“语文核心素养”分解为四个维度：语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。同时《课标》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。本文篇幅长，这需要教师，充分调动学生学习的兴趣，了解白居易的作品分类、写作背景和情感经历，了解主人公唐玄宗五十年太平天子、开创开元盛世的成就和重色倾国、孤独度余生的政治悲剧，了解杨贵妃的娇媚动人和多情忠贞的宛转缠绵。还需要教师吃透学生的学习方式，学生需要的不是教师的步步引领，牵着鼻子走，而是借助必修五文化随笔中朱光潜先生的《咬文嚼字》和钱钟书的《谈中国诗》的鉴赏方法和文化视野，大胆进行独立探索，自主研究，思考质疑，审美鉴赏，创造性的解读文本。这样对教师的要求更高。备学生可能质疑的问题，可能回答的深度，可能发生的无法预测的情况。广泛查找资料，反复研读重难点问题，以备不时之需。这个过程可以让学生体会探究、发现的乐趣，可以让为师者体验备课时为自己答疑解惑的充实，借积淀点拨、提升学生见解的合作、共赢的成就感和一起学习的快乐和幸福。

二、教材分析

1.《语文课程标准》突出强调以育人为本，以学生发展为本，全面提高学生语文素养及整体素质，重视培养学生的良好个性，形成奋发向上的人生态度，再次明确了学生是学习的主体，强调关注学生学习的需要和他们自我发展方向的不同。

2.《长恨歌》是人教版高中语文选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元的第一首诗歌，并且作为这一单元的赏析示例，可以说是这个单元最重要的一篇诗歌，我们应该精讲细讲，既要从诗歌本身出发，又要兼顾高考中的一些考点，并且学会运用“知人论世”来分析诗歌的主题。选修课注重阅读积累、阅读兴趣、阅读方法和文化视野，必修课注重整体把握、阅读鉴赏、评价作品的能力。“一首长恨有风情”，《长恨歌》被称为艺术全璧，共120句，白居易用至讽至情的笔墨演绎政治悲剧和爱情悲剧，抒发唐玄宗和杨贵妃生生死死永无尽头的爱情，寄相思于人间天上，托遗恨于地久天长，也含而不露的揭露唐玄宗荒淫误国的历史现实。学习这篇文章，可以利用古今视界差异，激发学生读出自己的感受和见解；从文本出发，审视优美的诗歌语言，探究情景交融的字字句句、品味言近旨远的深情、评价众说纷纭的主旨。并在放手让学生研讨、评价学生鉴赏研讨、开阔学生文化文学视野方面做出一些有益的探索。

三、学情分析

高二学生经过一年多的必修课学习，积累了一定的文学常识和字词知识，随着认知能力的逐渐提高，他们对古典文学的认识和理解也有了一定的深度，但是作为普通班的学生，全班的整体素质不高，所以在问题的设置上应该多小易、少大难。同时，虽然是普通班，还是有一些学生具有较高的语文素养，应该再设置一些提高思维能力的问题，激发这些学生的兴趣和潜能。学生之前学习过《琵琶行》，因此对于作者的经历、地位及文学主张有一定的了解。如“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”

，“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。

四、教学目标

1.知识与技能:把握诗歌的思想内容及主题。

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（安达市高级中学中学

***） 2.

过程与方法：通过含英咀华、质疑探究的阅读方法，品味作品的语言艺术和忠贞执着的爱情魅力。

3.

情感态度与价值观：1、充分认识到唐玄宗重色倾国的政治悲剧、爱情悲剧

2、一代君王政治责任和家国观念。

3、历史真实不等于艺术真实，立足文本，探究阅读，提升审美能力

五、重点难点

教学重难点：在

“主旨三说”的争论中，学生有自己的

“观点”“焦点”“亮点

”

六、教学策略与手段

自主合作探究的学习方式，“我的地盘我做主”；讨论法，点拨法，评价法，诵读法和展写法。

七、课前准备

1.学生的学习准备：学生查阅资料，寻找论据，为自己的观点提供支持。

2.教学环境的设计：多媒体教室

3.教学用具的准备：计算机

八、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

复习旧课，疏

诵读诗歌，

引导学生把握诗意，在疏通诗通全诗

把握诗意

意的基础上，准备挖掘诗歌主题

对比分析，

出示杜牧《过华分析《过华清宫绝这是培养学生的语言建构与运用

导出话题

清宫绝句》和李句》和《马嵬》的主题

的素养。学生对唐玄宗与杨贵妃

商隐《马嵬》。

的爱情故事了解较多，历来描写

对比分析

他们爱情故事的作品也很多，用

学生学过的作品直接引发学生的

情感体验，使学生的情感处于愉

悦的状态之中，以激发学生学习新

的热情和兴趣。

巧妙解题，

设置问题，初步研究诗题

这是培养学生思维发展与提升

课

确立重点

引导研究主题。

素养。帮助学生抓住重点问题，是一节课上教师的主要任务。

自主探究，

引导学生挖掘主自主合作探究，出示这是本课的重点，体现语文课上各抒己见

题

先期查找的资料，展示对语文核心素养培养的要求。学研究结果，各抒己见，生通过自己对诗歌的鉴赏，形成挖掘主题。

自觉的审美意识和审美能力，养成高雅的审美情趣和高尚的品位。这是知识的内化、熟化过程。

总结

教师小结

纳入知识结构

这是知识的强化过程。使学生在实践中获得认知体验，懂得天才出于勤奋的道理，从而在生活学习中做个有心人：能够举一反三，触类旁通，以不变应万变。

能力训练

出示作业

思考、完成作业

这是知识同化过程。引导学生通过自己掌握的资料，发表自己的见解，不必高屋建瓴，自圆其说即可。

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（安达市高级中学中学

***） 九、板书设计

板书是借助视觉，作用于学生大脑的重要教学手段，它将抽象的教学内容具体化，将复杂的教学内容简单化。是教者教学思路的轨迹，也是教学流程的凝固。板书设计的指导思想是内容和形势的统一。本课板书设计的原则：概括总结，简洁明了。

长恨歌

白居易

主题

恨

讽喻说

爱情说

双重主题说

十、教学反思

本节课重点是引导学生完成的诗歌主题的挖掘，希望学生能查阅资料、自主合作探究、挖掘主题、证明观点。在授课过程中，可以发现学生查阅了大量资料，能提出并证明自己的观点。同时暴露出的问题是，学生对材料掌控不好，提炼概括能力较差，回答问题时语言不简练，脉络不清晰，角度不全面，这是今后教学中的努力方向。

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