18*. 海市蜃楼教学设计第一课时｜教案在线预览

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《海市蜃楼》教学设计姓名教学内容马佩时间《海市蜃楼》备课人审核人马佩教学目标1.正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。3.感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学燃爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学生热爱大自然

资料类型：教学教案文档

所属课文：18*. 海市蜃楼

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2018-04-20 16:44:00

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学校：复兴区光华小学

18*. 海市蜃楼教学设计第一课时

未知

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关键词：18*. 海市蜃楼教学设计第一课时

正文

《海市蜃楼》教学设计

姓名

教

学

内

容

马佩

时间

《海市蜃楼》

备课人

审核人

马佩

教

学

目

标

1.正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。

3.感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学燃爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。

感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。

课件2课时

教学

重难点

课前准备

课时设置

教学过程

一、导入：

师：唐朝是我国诗歌发展的黄金阶段，边塞诗是其中重要的组成部分，请大家来欣赏著名诗人王之涣的两首边塞诗。（出示《渭城曲》和《凉州词》，指名读）。诗中分别提到的阳关和玉门关分别位于我国著名的历史文化名城敦煌的西南和西北，敦煌有世界闻名的莫高窟，神奇美丽的鸣沙山、月牙泉，更有让人琢磨不透的自然现象——海市蜃楼。

设计意图：[由已知到未知，为学习课文打基础。

] 二、初读课文：

1．读准字音，读通句子。

2．找出不懂的词句，借助字典、词典，或是手中的资料、上下文，来理解

词语的意思。

三、阅读理解：

1、用自己喜欢的方式读课文

2、教师提问：海市蜃楼给你留下了怎样印象？你觉得这是一个怎样的景象？

学生交流

3、默读课文，边读边想

课文主要写了什么时间，什么地点的海市蜃楼？画出能够表现海市蜃楼特点的词句。

个人复备

4．全班交流。

A、“常能看到神秘的蜃景”；

B、“它却神秘地消失了”；

C、“它忽又神秘地消失了”。

海市蜃楼的特点——“神秘”。

（师：课文是怎样表现海市蜃楼的神秘的？你还能从哪些语句中感受到海市蜃楼的神秘？

a．就在人们心中充满梦想的时候……向着沙漠中的绿洲和清泉走去……

b．在隐隐约约和不可触摸之间……让人浮想联翩，激动不已。

C．你走得越快，它就离你越远……百度寻它不复见……

……

想像课文所描述的画面，试着用自己的话来描述，把心融入课文所描绘的意境中去，有感情地朗读课文，读出那种神奇、渴望、感慨、遗憾、急切的感觉。

四、课外拓展：

结合你搜集到的资料，说说你做了解的海市蜃楼。

18、海市蜃楼

板书设计

神秘

蜃景

若隐若现

浮想联翩

消失

奇迹出现

教学反思

授课时间：

年

月

日

关于本教案的常见问题

Q：18*. 海市蜃楼教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18*. 海市蜃楼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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