6. 我们家的猫优秀课堂实录

《我们家的猫》教学设计

【教学目标】

1、通过阅读理解课文内容,了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点;抓重点词句,进一步体会作者对猫的喜爱之情。

2、学习本课生字新词,重点理解"古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃"的意思,并用"勇猛、生气勃勃"造句。

3、有感情地朗读、背诵全文。

4、按一定顺序,有重点地观察一种小动物,学习作者真实、具体的写作方法,练习写一个片段。

【教学重点】引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子,体会作者的喜爱之情。

【难点把握】培养学生的观察力,分析和表达能力。

【教具准备】多媒体课件

【教学时间】二课时

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话,导入新课

同学们都见过猫,还有不少同学喜欢猫,如果你写猫写它的什么呢?同学们说得很好,今天我们来看看作家老舍先生笔下的猫是什么样的,他是从哪几方面来描述猫的?今天我们就来学习课文《我们家的猫》。(板书课题:我们家的猫)

二、检查预习

1.请四名同学按自然段读课文,其他同学边听边标出生字所在的词。读后评议正音。

2.认知生字词。

3.课文每个自然段讲了什么内容?(学生大致说出意思就可以)

4.课文从哪两方面来描写猫的?(猫的古怪性格和刚满月小猫的天真可爱)

三、理解课文内容

1.请同学们默读课文,思考:课文可分几段?每段段意是什么?

全文可分两段。

第一段(第1——3自然段):讲大花猫的古怪性格;

第二段(第4自然段):讲满月的小猫十分淘气。

2.学习第一段。

课件出示思考题:

(1)“古怪”是什么意思?猫的性格实在有些古怪,从哪些具体描写中可以看出来?

(2)作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职的?

(3)猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现?

(4)猫胆小却很勇敢表现在哪些地方?

学生按思考题逐题讨论,然后回答。

(1)“古怪”是什么意思?猫的性格实在有些古怪,从哪些具

体描写中可以看出来?

(“古怪”,本意指古板、怪僻,课文中是说猫很可爱,既难以捉摸,又充满情趣。作者从三个方面来写的:既老实,又贪玩,既贪玩又尽职:它高兴和不高兴时的样子;它胆小却很勇猛。)

(2)作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职的?

(课文第一句话概括地说猫的性格特点是古怪。先讲它老实的具体表现:“成天睡大觉”,“什么事也不过问”;再讲它贪玩,“出走一天一夜”,“任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来”;最后讲它尽职,“一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可”)

(3)猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现?

(猫高兴时,“用身体蹭你的腿,“让你给它抓痒”,或者“跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花”,这是动作温柔可亲。叫唤“长短不同,粗细各异,变化多端”,不叫也“会咕噜咕噜地给自己解闷”,这是声音温柔可亲;不高兴时,“无论谁说多少好话,它一声也不出”。) (4)猫胆小却很勇敢表现在哪些地方?

(“什么都怕,总想藏起来”,是说它胆小;“遇上蛇也敢斗一斗”,说明它勇猛。)

3.分组讨论:作者为什么能把猫的性格写得这么具体,你从中受到什么启发。(学生谈体会时,可以结合自己的生活实际,举例说说某种动物某方面的特点,看看学生平时是否留心观察了,再想想作者是怎样观察的。)

4.教师小结:作者对猫的性格描写十分具体而生动,这是由于作者平时仔细观察家中的大花猫,而且抓住了猫的特点。如果没有仔细观察,没有抓住猫的特点,是不可能定得这样真实具体的。我们要学习作者抓住事物特点细致观察的方法。

5.指导朗读第一段。要求读得正确、流利。

四、布置作业

1.练习有感情地朗读课文。

2.思考课后第2、3题。