5. 女孩儿乌塔教学设计第二课时

5.女孩儿乌塔

知识目标：学会本课生字词。

能力目标：有感情地朗读课文。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。

情感目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质，思考自己应该有怎样的自主能力，应该怎样成长。阅读有自己的见解，并愿意与大家交流阅读感受。

教学重难点：读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质，思考自己应该有怎样的自主能力，应该怎样成长。阅读有自己的见解，并愿意与大家交流阅读感受。

教学准备：课件

教学课时：第2课时

教学过程：

一、谈话导入，回忆课文，掌握学情

师引导：上节课我们认识了一个德国小姑娘，她叫什么？她多大了？年仅12岁的小姑娘乌塔居然去了那么多国家，而且还是……（生：一个人去的）是啊！乌塔胆子真是够大的，但是乌塔是不是真的胆子大的天不怕地不怕呢？是不是莽撞的出去冒险呢？（生：不是）那她旅行之前都干什么了？（生：作了准备）

她都做了什么准备？（独自一人游欧洲

作好游览的日程和路线安排

自理能力强 查当地的警察局电话号码

经验丰富

给家里打电话或寄明信片报平安

懂事、心细

用三年的时间看书搜集资料、打工赚旅游费用

自强、独立）

二、激趣导入

教师导入：乌塔真的是太了不起了，你想不想对她有更进一步的了解？乌塔有哪些好的品质值得我们学习。

三、分析课文，探索新知

1.学生自由读课文，结合课文内容说说乌塔是一个怎样的女孩儿？（课件显示）

2.在师友互助小组内交流，教师巡视指导

3.重点交流3—9自然段：写“我”晚上在旅店里与乌塔的对话，让我们看到了一个能独自处理各种事情，适应各种环境，做事有计划、果断、胆大而心细的小姑娘的形象。

4.重点学习第3、7、9自然段，指名分角色朗读，从语言描写体会乌塔的品质：经验丰富、思想独立

5.学习第10、11段：清晨道别，想去中国

6.生谈感受。小乌塔真是不错，连老师都很佩服她呢！你要想乌塔学习什么？指名说一说。课文中不仅写了乌塔的经历，也谈到了中国孩子的生活，你能把它找出来吗？读一读，体会体会。在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受。

“老师，我觉得好像在说我似的。”

“老师，我们就没有乌塔那么优秀，我们要像乌塔学习！”

“老师，我们也要一个人出去体会体会。”

四、课堂延伸

1．老师这有一份真实的调查报告，我们再看看我们和其他国家的孩子之间的差距在哪？中日夏令营的较量

在内蒙大草原上，日本和中国的孩子一起参加了一个五十公里的远征夏令营，日本的孩子背着大背包走在前面，没有一个孩子喊苦；相反中国的小孩尽检好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶全跟着，很多中国孩子因为背包带子断了，理所当然地丢到了随团的车子里了。中国的孩子发烧了，爸爸二话没说开着车子把孩子接走了；相反一个日本的孩子也发烧了，他的爷爷开着车也来看他了，但是只问了孩子：“孩子，你还能坚持吗？”日本孩子说：“我能，我决不当逃兵！”爷爷马上开着车走了！日本的孩子走在前面，到了宿营的地方就拿出干粮，食品开始煮饭，煮好了之后恭恭敬敬先端给老师吃；而中国的孩子到了那就拿起日本孩子煮的饭不客气地吃起来……

夏令营结束的时候，日本的五十个孩子由日本领队带领下，爬上了山头，领队问：“草原美不美？”孩子们大吼：“美！”

领队：“中国大不大？”

孩子们大吼：“大！！”

领队：“以后还来不来？”

孩子们:“来！！！”吼声仿佛还在回荡！

2．同学们，知道我们的差距在哪吗？我们要从小培养自己的能力和习惯，自己会做得事情自己做，学会独立生活、自立自强。向乌塔学习、向日本孩子学习，成为祖国的骄傲！

3.作业：学完这课，同学们一定有很多感想吧！回去之后把你的感想写下来吧！也可以写写你想对乌塔说的话，也可以写写想对中国小朋友说的话！

五、达标练习

板书：

谈话了解：经验丰富、思想独立、独立自主5.女孩儿乌塔

清晨道别：想去中国