6. 我们家的猫PPT配套教学设计内容

我们家的猫第三次教案

一、教学目标： 1、掌握十二个要求会写的字，理解“屏息凝视、变化多端、枝折花落”等词语的意思。积累ABAC类词语。 2、理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，在创设的教学情境中，体悟重点词句的情味，在反复诵读和融情想象中，学习作者通过具体事例将猫性格特点写真实、具体的表达方法，感受作者语言的魅力，体会作者对猫的喜爱之情，感受作者对生活的热爱；有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

3、自己试着将一个动物的特点，写清楚写具体，激发学生热爱生活的情趣，培养学生的课外观察动物的兴趣。 二、教学过程：

1.出示猫图片，情境导入：

看，老师给大家带来了什么？喜欢吗？想说点什么？

在你们眼里猫是那么可爱，但是要用文字具体的写出它的特点就不是那么容易的事了，对吗？著名作家老舍先生也十分喜爱猫，今天咱们就一起去看看他们家的猫。

2.学生字词

读课文，生字词会读吗？（开火车“屏”“折”领一，齐二）仔细观察第三组词，你发现了什么？（ABAC,BC能组词，意思相近）谁能说几个吗？请同学们看大屏幕，老师也收集了一些这样的词语，请你们读一读。（进一步深化，词汇要更高级）

3.初步感知，理清文章条理

a.自读课文，说一说这是一只什么样的猫？

（淘气|逗人喜爱）第几自然段写了淘气？（4）第四自然段写的是什么时候的猫？（刚满月）哪几段写了长大的猫？（第1-3）（性格古怪，老实，尽职，贪玩，可爱，活泼，勇猛）

b.将古怪，老实，尽职，贪玩，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，胆小勇猛写在黑板上，看看黑板你发现了没有，特别老实的不会？...你发现了没有这之间是互相（矛盾）的？看来这只猫的性格实在是（有些古怪），那一句话写了古怪？(文章的第一句话。)看来前三段都是写猫的古怪

c.那文章变为我们家的猫真古怪，既老实又贪玩，既贪玩又尽职，说它温柔可亲吧又一声不吭，虽然它很胆小有时有很勇猛，可以吗？

d.那这么古怪的一只猫作者是怎么写出他的特点呢？

4.局部深入：细读课文，品词析句，学会用具体事例表现动物的特点。

a.（出示第一段）默读课文，圈划出猫性格的词语并找到与之相关的事例，和同学们交流

b.（老实），请你读读（说它老实吧....不过问），（睡大觉）多么乖巧的一只猫啊。一起读读

c.（贪玩）（说它...不回家）2-3个同学读（强调一天一夜时间很长，任凭...也不回来？）不妨想像一下，这一天一夜没回家，老舍的小女儿可着急了，他这样呼唤（猫快回来，想死你了）；做好鱼的老奶奶会怎么呼唤；你想疼爱猫的老舍先生会怎么呼唤？这么多的感受合在一起文中用一句话就写出来了，语言简洁是多么重要，一起读读这句话

d.（尽职）（他屏息...不可；可是他听...又是多么尽职）我们一起来读读，你从哪些词句中读出猫的尽职？（屏息凝视）什么是屏息凝视？（强调了“非....不可”，为什么呢？一定要把老鼠等出来，不放弃；说明它很有耐心，决心），一定要把老鼠等出来不可就是（非...不可），

练习：非什么....不可。我一定要踢足球就是，我一定要读好这句话，读这句话（1遍）

e.老舍先生抓住了这些事例写出了猫的性格既老实又尽职，既尽职又贪玩，正如作者所感慨的，他的性格实在....不可，（师生合作读一遍）多么古怪的一只猫啊，作者又是怎么写出它的其他特点呢？读2-3自然段喜欢哪个特点好好读一读

f.（温柔可亲）哪些词语，“蹭”什么叫蹭？轻轻的摩擦，这一蹭蹭出了猫的（温柔可亲...）

蹭出了作者对猫的（喜爱），一个蹭字写出了猫亲人，人爱猫的和谐画面，用词精妙。这段话哪句话让你感受到猫的温柔可亲（抓痒，彩印，）在作者的眼里连小小的脚印都是梅花，说明作者（喜爱猫），谁来读读，读出你的喜爱（他要是高兴，梅花2个，1齐）同学们你们读的很好，非常动情，但老舍先生的文章就想和人面对面讲话，娓娓道来，速度通常会慢一点，听老师读好不好，感受到了吗? g.还写了它（勇猛）读一读（他什么都怕...）,有时那么勇猛，有时又显得那么胆小。

三、总结并拓展用通过这些事例描写动物的方法练习：

同学们喜欢的这些都是作者所举的事例，作者通过这些事例写出了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴地时候温柔可亲，，不高兴的时候一声不出，有时那么勇猛，有时又那么胆小，难怪作者感慨猫的性格实在有些古怪，可从古怪的字里行间，透漏出的是作者对猫的喜爱，看来抓住具体的事例就能把事物的特点写得更具体更生动，咱们也学着老舍先生的样子，用一个具体的实例来写写其它小动物特点-----家的-----