11. 锁不住的心公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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11.锁不住的心（第二课时）滦县第四实验小学王翠君一、揭示课题，回忆内容1诗歌主要讲什么内容？2文中的“我”给你留想怎样的印象，有什么特点？（相机板书）二、深入探究阅读提示：哪些语句写出了他的特点，勾出来。体会作者是怎样写出这些特点的？再读读句子，感受一下他的心情。汇报学习成果A (1-3)节1

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所属课文：11. 锁不住的心

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2022-06-05 17:35:14

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学校：滦州市第四实验小学

11. 锁不住的心公开课教案（教学设计）

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关键词：11. 锁不住的心公开课教案（教学设计）

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11.锁不住的心（第二课时）

滦县第四实验小学王翠君

一、揭示课题，回忆内容

1诗歌主要讲什么内容？

2文中的“我”给你留想怎样的印象，有什么特点？（相机板书）

二、深入探究

阅读提示：哪些语句写出了他的特点，勾出来。体会作者是怎样写出这些特点的？再读读句子，感受一下他的心情。

汇报学习成果

A (1-3)节

1、从（1-3）节中他玩游戏的句子写出了他想象丰富。

【出示（1-3）节】

读第1节第二句，理解（池塘看青蛙）

读二、三节中游戏的句子。概括是

看小鸟的游戏，上山和小羊说话的游戏。

第一节第一句话—--理解句子

指读句子。这是什么句？什么意思？从中体会出他的心情？

找一找，哪儿还有表达他这种心情的句子？

同时出示三个句子。读句子，说意思。

这句话反复出现，说明什么？体会到什么心情？

（1）妈妈把“我”锁在屋里希望我好好学习书本知识。

（2）对妈妈的做法强烈不满，到外面去的心情十分迫切！

2、你有过类似文中“我”这样的经历吗？

出示仿写句子：妈妈，你以为锁住屋门就锁住了我的心，我就不会去池塘看青蛙，老老实实地捧起书本？-------就是--------，

-------就是------，---------------，------------------。

联系自己的经历和体验，根据诗歌描写，想想诗歌描述的画面。选其中一个展开想象。

3、指导朗读三个小节

B 学习第四小节

理解第一个句子

理解第三句

重点理解“世界也是一本书”。（联系课前你搜集到的资料和自己的生活实际说说对这句话的理解。）

（引导从生活，大自然，名言警句及古今中外名人人生经历中体会）

指导朗读第四节

三、整合课文

教师小结

齐读课文。

四、拓展

1，假如妈妈知道了你的想法，会怎么想，怎么做，又

怎么说呢？

2，你们的心思家长不知道，这可怎么办？

五、小练笔

用书信或仿照课文写首小诗的形式，跟家长沟通。内容要联系生活实际，表明你的见解，做到有理有据，说真话表真情。

附：

板书设计

11锁不住的心

顽皮活泼有见解想象丰富

心里话玩游戏

关于本教案的常见问题

Q：11. 锁不住的心公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11. 锁不住的心》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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