4. 芦叶船优秀完整教案是什么类型的资料？

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4. 芦叶船优秀完整教案｜教案在线预览

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关键词：4. 芦叶船优秀完整教案

正文

课题与

《芦叶船》

课时

教学内容

2 教

知识技1、学会本课的十一个生字2、有感情地朗读课文

学

能

目

过程方引导学生自主学习、合作探究

标

法

情感态了解芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐，体味愉快的童年生活

度

教

学

札

记

预设教学路径

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1．问问学生：你最喜欢玩的是什么？

2．谁到过水乡？谁了解水乡孩子的生活？

请同学说说搜集到的资料，然后出示课题，引出大家要共同了解的水乡娱乐方式——玩“芦叶船”

二、自读课文，自学生字

教师要求学生默读课文，画出生字，借助字典读准字音，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形

教学过程设计

预计学生活动

学生自由发言

1、学生默读课文，画出生字，借助字典读准字音，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形

2．学生自读课文，然后指名朗读要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学

3．学生朗读，评估朗读效果抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误

4．学习生字交流记忆的方法

备择方案

提示会写字中易出错的地方（如：喇港竖等）

预设教学路径

预计学生活动

三、再读课文，把握课文基本

内容

1．自读课文后让学生回答：读

了课文你知道了什么？

学生讨论交流

在讨论的过程中，引导学生了

解作者写了哪些内容理清文章

的大致层次

四．布置作业：

1．抄写字词

2．读读自己感兴趣的部分

第二课时

一、复习引入

1．听写本课词语

2．同桌互评互改

二、深入理解课文

1．作者描述的芦叶船的哪些

地方给自己留下了深刻印象？

学生细读课文，深切感悟

2．引导学生细读课文，深切课堂交流：

感悟

3．课堂交流：

三、读写结合，学习写法

课文把怎样做芦叶船、怎样玩芦叶船写得非常生动你最喜欢玩什么？能用你的笔告诉大家吗？课上可以先让孩子说一说，课下再写下来

2 备择方案

预设：

—玩的地方美引导结合第一自然段体会理解过程中，可以让到过水乡的同学介绍水乡的有关情景，教师也可以播放有关水乡的图像资料，以丰富学生的表象积累，但重点还是让学生品味语言比如崇明岛上的河道“像蜘蛛网一样”纵横交错，这种迷宫似的水乡环境，往往是追寻自由快乐的孩子所喜欢的再看河边的芦苇，一个“冒”字说明芦苇生长的速度极快，而两个打比方的句子苇芽“像船上的桅杆”，长了一片叶子的苇芽“像升起了绿色的风帆”不仅形象地描绘芦苇的样子，而且让人领悟到了哪勃勃的春意，从中也能使我们体会到作者对家乡、对芦苇、对美好春天的喜爱

预设教学路径

预计学生活动

四、

朗读训练，加深体验

1．最后一段是作者丰富的联

想，我们应该用怎样的感情来

读？

2．有感情的朗读最后一段

五、读背说写，积累语言

1.配乐朗读课文

2.把喜欢的句段多读几遍，熟

读成诵，摘抄生动优美的语言

3.能画一画你想象中的芦叶

船吗

六、拓展延伸

你喜欢作者的童年生活吗？你

希望自己的童年生活是怎样的

七、指导书写生字

1．生字“港”字容易写错，

最后一部分是“巳”；其他的生

字要注意与形近字的区别，“芦

—卢”“枣—喇”

2．让学生练习写生字注意写正．让学生练习写生字

确美观

八、

作业

1．理解句子

2．课外阅读《芦苇》和《风筝》

资料摘要

4. 芦叶船优秀完整教案

4. 芦叶船优秀完整教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：4. 芦叶船优秀完整教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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