二 常用的创造技法（选学）教案及板书设计

宾阳县高级中学通用技术（苏教版）必修1教学教案

第五章，第二节按本校校情进行了改编

——高中生创意训练

宾阳县高级中学 钟小梅

一、

教学目标：

1、知识与技能目标

（1）了解什么是创意，创意的最基本含义。

（2）熟悉创造性思维的技巧，能够进行简单创造思维活动。

（3）能够辨别创意力中的正能量。

（4）能够用想像力来进行设计。

2、过程与方法

通过问题的探究，掌握创意思维和创意设计的运用。

3、情感态度和价值观目标

积极参与活动，感受创意性思维设计的应用，培养想像力，协作能力和勇于创新的品质和良好的学习态度，感知利用创造力中正能量，避免利用创新技术在使用过程中的反道德反伦理的不良品质。

二、教学重点

创造性思维技巧的理解，并能够进行简单的创造性设计活动。

三、教学难点

创造性思维技巧的理解，并能够进行简单的创造性设计活动。

四、教学方法

小组讨论法，集体交流法，讲授法

五、设计思想

1、学情分析

通用技术课程是高二年级开设的一门课程，是在高一年级信息技术课程的基础上所设立的。学生在高一结束时已经对信息技术课进行了会考，知识水平也都差不多，对于技术已有一定的认识，同时，高二年级的学生心理素质较好，敢于竞争，有强烈的上进精神。在前面的学习中，学生对设计的基本过程，一般原则，发现与明确及发的构思有了一定的理解，积累了一些有价值的问题，并学会了方案设计的思路，有了一定的创造的冲动，尤其是在想像力训练中的几个例子，激发了学生的创造力的表现。

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2、教材分析

由于通用技术课程在广西开展了两年多，因为全国开展通用技术的形式参差不齐，所以在广西也成为了一门鸡肋课程，各校在开展通用技术课程时实行“因材施教”，又因广西现在没有统一的考试压力，所以课堂可以最大限度的真实地反映学生对学习内容和方式的内在兴趣。基于这样的形式和课本的教学目标，教学大纲，我在教学的过程中也对课标的知识点和内容进行了符合我校的校本课程的改编。这节课是把普通高中课程标准实验教科书

通用技术（必修1）中的第五章，第二节的《常用创造技术》进行了改编，该节虽然是选学内容，但却是整个课程中的一个重要内容“注重学生创造的发展”是通用技术一个很重要的课程理念，而创造的关键在于有创意。创意的关键在于科学的设计分析与恰当的思维技术的运用，这节课的设计就是激发学生的思维，想像得到启发。让学生在思维交汇中往往能延生新的思想。同时这节课把创新技术中运用不当的会给人的道德，论理带来怎么样的负面影响，让学生学会正确使用创新技术的正能量，把德育教育贯穿课堂始终。教会学生做一个能够辨明是非，遵循社会道德，遵循法律规范，具备良好素养的人。

3、教学策略设计

（1）由一个“脑洞大开”的活动提出什么是创意，结合创意的基本含义展示生活中和学习中的一些新鲜并具有创意的物品及广告。同时把创意在生活中的正确运用与利用创新技术作违背论理道德作以鲜明的对比，总结出创意的四大特点以及思维技巧。

（2）通过两次想像力的训练，渐渐让学生进入自由畅想的空间，最后的创意训练——动想来的A4纸，让学生分组活动，发现问题，问题设计方案。

（3）以小组为单位来讲解自己的设计方案

六、教学准备

通用技术教室，多媒体教学设备，教学课件PPT，大量的实例，学生作品

七、教学过程

1、打开PPT1，提出问题引出新课

进行脑洞大开活动

（老师拿出一个苹果）

师：这个苹果是早上我在菜市场买来的，大约2元钱左右，如果不考虑客观条件。给大家2分钟的时间，依靠自己智慧来为它增值，卖到10万，有什么办法吗？

抛出问题，学生解决。

……（师生互动环节）

师：同学们说的都很好，也许你们感觉一个苹果卖到上万元是非常不可的思议的事，可是在2006年北京评选的“奥动苹果”活动中，有一个苹果就拍卖到了6.6万元，它就是昌平崔村镇真顺果园张国福的一个宫藤红富士。该“奥运苹果”果王6.6万元天价拍出。我们看图，这个就是“奥运苹果”果王。

师：看看，如果我的苹果能获得这个称号，并且拿去拍卖，是不是可以卖到6.6万元？

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师：同学们，不怕做不到，就怕想不到。继续想，我想把他卖到10万元，有没有办法？

……学生思考……

师：一个苹果能不能卖到10万？能，不仅能，而且还有可能卖到甚至更多。看来，这虽然有点困难，但是只要我们有创新的想法和策划就可以实现。

（打开PPT3）

2、引入创意概念——“什么是创意”

师：从这个活动中我们可以看出有创新的想法可以让我们把不可能变为可能，要有创新想法我们就要有创意意识，那什么是创意呢？谁能告诉我……

学生回答……

看一下大屏幕，我给大家总结了一下：

创意就是具有新颖性和创造性的想法。

它的最基本含义是：

创造性的想法，一个好的点子，一个别人没有过的东西。

3、引导学生遵循道德规范运用技术和创意

师：那是不是所有新的想法都是好的点子呢？同学们说说看……

学生相互讨论……

生：……（引导学生说出来）

师：大家看过谍战片吗？对于谍战片中你们我、印象最深该的是什么？……对于我来说，印象最深该的应该是影片中的谍战工具，用于窃听的工具。什么款式都有，手表、纽扣、眼镜……都有，但是我们生活中也有这样的“谍战”工具，是什么呢？现在我们来看一组图片……（点开高考作弊工具图片）

师：这些都是高考时的某些人为了获取暴利而设计出来的作弊工具。现在我们不去想这些产品的使用场所，单看这些产品，我们说他们有创意吗？

生：……（这个环节，引导学生发现产品的创新的地方。引导学生说出自己的观点）

师：对，但是创意在哪里在？

生：……（引导学生说创意的地方，培养他们观查能力）

师：我们说这样的创意可不可取呢？

生：……（引导学生说创意的地方，培养他们明辨是非的道德品质）

师：对，这样的创意是在玷污了技术的本意，技术原来是要为人类服务的，现在这个创意的技术是把人类推向灭亡的境地。

师：对，要想技术要为人类服务我们就要做一个多为别人考虑的人，多想想自己的创意是否违背了论理道德，是否违背的社会发展的前进动力。所以针对高考作弊的工具我们的技术人员也做出一反击的技术产品，我们看看是什么？

（打开PPT6）

师：在考场外我们用无线监测器，监测发现考场的电子接收设备；在考生进入考场时有电子探测仪对考生的身体进行探测；在考场监控室还有专门的技术人员进行考场的全方位监控。

师：所有这些都是为了让你们能够做一个诚实的人，一个积极向上的人而进行的，做一个能够辨明是非，遵循社会道德，遵循法律规范，具备良好素养的人。

（打开PPT7）

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师：由此我们可以得出结论：设计和创意的应用，应该是在遵循道德规范前提上，推动社会发展及人类进步的行为活动。

4、创意训练

（打开PPT8）

师：现在我们来欣赏几组创意

看看这个是两个废纸篓有什么特色？

生：这个废纸篓是可以延伸的

师：对，通过小小的改造让传统平淡的垃圾桶变得趣味十足。很人性化开心的设计。设计师为垃圾桶设计了一个辅助配件，一个简约的篮球框形状，你可以直接将你的垃圾桶放上去就可以了。大家可以偶尔的弄个纸团丢一下，即扔了垃圾又放松了心情，一举两得呢。

师：还有这个“够大的”废纸篓对于懒得倒废纸篓的人来说，那些废弃的纸篓子的容量永远都不够。而你拿一个比较大的会是比较容易的解决这个问题。但摆一个特别大的废纸篓在那儿，像话么？而且还很占空间。这个可伸缩的废纸篓可垂直地进行扩张或收缩，能够容纳比你的期望值大的多的垃圾。当你发现它满了而又懒得去倒的时候，把它往上拉伸即可扩充容量。

（打开PPT9）

师：还有国外几个创意的广告，我们也看看

为了说明使用Formula牙膏可以刷出“强健的牙齿”，这一海报的底角处被删除，并在相对应的地方画上黑色痕迹，以增强视觉效果。

这个是按福特公司一款可以加大后车容量的小货车而设计的火柴盒，打开火柴盒可以看到容量增加的过程。而且这个火柴盒专门放到需要卖这款车的人经常出入的酒吧，后面有这个火柴盒出来以后，福特这款车卖得非常火暴。

（打开PPT11）

师：由此我们总结了创造性思维的5大技巧：

（1）.换位思维：尝试巫不同角度，不同位置，不同群体等方面去看一看，想一想；

（2）.求同求异：（展示收纳凳）看看这个收纳凳，是不是把凳子和收纳盒相结合为一个新的产品了？开始它们有共同的特点，都有一定的空间，但是又是不同的东西，现在把这两个不同的东西结合为一个新的产品——收纳凳。

（3）.移植思想：就是将其它领域的思想迁移到自己专注的领域，或者将自己熟悉领域的知识拓展到其它领域——比如我们看到的艺术体操，就是把舞蹈艺术移植到竞技体操中，产生了新的运动——艺术体操。

（4）.预测未来：这些预测结果就可以作为你研究要达到的目标。

（5）.从身边开始发现需求。

（打开PPT12）

师：现在我们来做一下想象力训练——让思想漫游起来1……

大家现在从这个图中，你看到了什么？

学生思考回答……

（它们是谁，相互是什么关系？在哪里游？要去哪里？由此，你能想象到什么样的情景？请仔细看图，让学生充分挖掘图片里的信息，越生动越好！1分钟的时间想象吧！）

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……

师：刚才我们做的这想像力训练我们可以看到，同样一个图可以用我们的想象力想到很多不同的东西，这个就超越了图片的本身客观存在的影像。

（打开PPT13）

师

：下面我们再来一个训练——想象力训练——让思想漫游起来2……

宾阳高中正在举办“寻找最美风景”活动，我想把找到的最美风景放到这两个和平鸽的身体中，同学们帮我想想办法，我怎么才可能做到？

生：……（学生说出各种创意想法）

师：（根据学生的想法分析他们的创意）

大家的想法很不错，我们看看“最美风景”，什么是最美风景，除了漂亮的校园，漂亮的天空，还有什么？

……学生沉默了……

师：对……人的心灵也是最美的，帮助同学，努力学习的情景也是最美的。

展示老师拍下的校园美丽怕风景——勤劳的清洁阿姨，正在备课中的老师（最好是学生熟悉的老师），……让学生感受生活中的美……（打开PPT14）

师：我们来看一看一个美国的记者他是怎么剪下风景的……（打开PPT15）

师：这个美国的记者很好的把中国的剪纸技术和现在的摄影技术融合在一起……漂亮吗？这了是一个创意的摄影技术。

师：好，下面我们再来欣赏一组最近在网络新出来的手画图……

（打开PPT16）

让学生欣赏手画图……

（打开PPT17）

5、动手创意制作环节

师：现在我们进入动手创意训练环节——动想来的A4纸（展示活动要求）

•

1）、创作材料：几张A4纸，一支笔。 •

2）、创作要求：创作一组以“中国梦”为主题

的连环画，要结合自己的手，手型可以自由摆放，让画面呈现完整。（注意：手和画要完美组合）

•

3）、分组讨论要求：2-3人自由成组，三分钟讨论主题，互相交流意见及分享。三分钟后，回到本大组集中分享做最终方案。（15分钟创作。）

•

4）、作品展示：每组到展示台来展示本组的作品，说出创作的主题，作品表达的思想。

•

5）、各组进行评价。

6、组织活动

分小组，布置任务

每组组长是活动的主持人，并且安排好绘画人员、手画图表演人员。要求发言人员做好发言准备，注意在小组活动中，主持人要分任务到人，引导组员进行手画图的创造。

7、小组汇报

时间安排：8分钟

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各小组选代表进行设计陈述……

8、总结：

听了同学们的陈述，大家觉得怎么样？我个人觉得非常精彩，不仅是最后设计方案精彩，有创意，你们的合作，你们的创造过程，你们的发言都非常精彩。比如第一小组的……（在此给学生的作品再次做总结性的评价），这节课通过学习，同学们知道了什么是创意，创意活动的正确运用，以及创意的技巧，同学们还利用创意技巧不仅学会了如何创作，还把绘画和手形这两个毫不相干的领域能很完美的结合表达了一个“和谐中国”的各方各面的中国国情，表达出了一个和谐，平等，民主，向上的中国，一个正在腾飞的中国现状。在这里，老师希望感兴趣的同学能够深入研究创造思维的其它技巧。生活中的任何东西我们都可以拿来进行创作让其产生新的产品。

八、教学反思

本次内容是节选选修的内容再按本校的实际情况进行改编。但是其中创造思维技巧对于设计的创新原则、设计的过程，发现问题与明确问题、方案的构思都有着一定的衔接和深化提升作用。并且，从创意设计的本身来看，是一项运用多种创造技术进行构思和创作的综合性实践活动，要求学生在综合运用所学知识和技能的基础上，进行创新思维的训练。意在培养学生创新精神，发展学生创新能力，从而培养了学生的创新意识和创作能力。

这节课的关键是要寻找合适的例子，组织好课堂讨论活动。让学生体会到创造技巧的魅力。学生的想象力是无穷无尽的，而老师作为指导者要给学生机会，创造一种氛围和机会。让学生脑子里的想法迸发。选取生活中他们所遇到的和自身接触的例子。把创新技术中运用不当的会给人的道德，论理带来怎么样的负面影响，让学生学会正确使用创新技术的正能量，把德育教育贯穿课堂始终。课程也例举了他们每天接触的废纸篓，校园风景等作为研究对象，学生即新奇又感兴趣。

但是，由于这是一堂动手创作的课程，因此，在教学中，老师要组织好学生的学习，要让每个小组的组长合理引导，发挥组长的最大组织能力，不要让小组出现混乱的。讨论进入无序状态就要马上和引导。同时要注意把握好时间，让课堂顺利进行。

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任务单

高二（

）班

组员

评定

等级

创意设计提示和要求：

1.分为四步进行：定主题——进行初步创作——提出改进——最终做方案。

2.结合创造性思维技巧进行创作。

3.创作主题不能脱离“中国梦”的主题，不能表达负面的创作思想

3.不得抄袭别人的创意。

创作中遇到的问题（发现有价值的问题）

明确问题并提

出解决问题的思路

创作设计方案（可另附设计草图）

该项目的创作设计可以迁移到哪学科。

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