长恨歌/白居易ppt课件课堂实录

古典诗歌中重要的艺术表现手法教学设计

刘朝义

一

导入微课：同学们，我们鉴赏诗歌表达技巧时，经常碰到“结合诗歌内容”，从虚实结合角度分析诗歌；有时不指明虚实结合手法，让我们自行找出此种手法，再分析。（答案中常这样：实中有虚，虚中有实，虚实相应，虚景和实景巧妙地融合在一起……）而我们同学往往回答不全面，或者虽有要点但不够条理化，思路混乱，部分同学甚至不知道什么是虚实结合。（不全面，不系统条理化，不知所云）

那么到底什么是虚实结合？哪些是虚写，哪些是实写？虚实结合究竟什么作用什么效果呢？

一：什么是虚实结合？

在中国古典诗歌中，所谓“实”是指客观世界中存在的眼前之景、现实之景，是可以通过视觉、听觉、触觉等感觉捕捉到的部分；

所谓“虚“是指主观意识中存在的假想之景、想象之景、回忆之景，是通过诗人主观想象得到的部分。

虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相补充映衬，交织融合，相得益彰，使形象鲜明，并使诗歌容量增加。现就常见的几种表现形式来初步探讨总结。

提醒同学们：常见虚与实是针对景物描写而言，虚实结合一般是指虚景与实景的结合。

现在，我们就从所学教材出发，初步探究学习虚实结合生手法。

二：教材范例

高中语文教材的必修一第一课《沁园春·长沙》，总体上就是虚实结合：展现眼前的壮丽秋景，有红遍的万山，尽染的层林，碧透的漫江，翱翔的雄鹰……这些都是作者能听到的，看到的，甚至能伸手触摸到的，是实在的景物，是实写；而下阙同学少年，“指点江山，激扬文字”，中流击水等，不在眼前，是过去几年前的事情，就是虚写，上下阙就是虚实结合的手法。——眼前为实，过去为虚。

李商隐《夜雨寄北》：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。“何当”句畅想将来与妻子见面时的融洽和谐、西窗剪烛的恩爱场景，虚写；眼前是“巴山夜雨涨秋池”

的凄凉孤单雨夜，是实写。虚与实结合，表达了对远方爱人的深挚思念。——眼前为实，未来为虚。

（虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托来突出中心的。实写显得具体、明朗、真切，虚写显得空灵、飘逸、含蓄。二者结合运用，虚实相生，作品就结实而空灵，具体而含蓄，富有艺术魅力。）

初中学的苏轼的《江城子》（乙卯正月二十日夜记梦）：“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。”词上下阕各分为两层。上阕先写入梦前的思念，属于实写。接着写梦中相见的情景，是虚写；下片阕写梦中相见的悲喜，是虚写。后写梦醒后的感慨，是实写。这样由实而虚，由虚而实，虚实结合，把对亡妻的思念写得凄切动人，感人至深。——客观为实，想象为虚。

（诗词中所构创的意象既可以化虚为实，以虚显实，把抽象感情与哲理赋予具体而生动的形象，也可以化实为虚，由实入虚，化景物为情思，从而达到或虚中见实，或实在虚中的妙境。提醒一下，虚与实二者之间还可以互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界。如金圣叹在《水浒》批语中说：“文到入妙处，纯是虚中有实，实中有虚。”

）

三、总结归纳 1、诗文中有关眼前看到的、耳边听到的、手能触摸到的客观景物或事件——实写；

而过去的、未来的、做梦等想象的景物或事件——虚写。

2、虚实相生，多是以虚衬实，共同来表现诗文主题，表达作者情感。

赏析解答时，必须把虚实与诗文主题、作者感情联系分析。

3、常用解答方式有：

模板一A：①实写……，虚写……；②虚实相生，激发读者想象，拓展（丰富了）诗文内涵，抒发了……（惋惜、伤感、无奈、依恋、愤懑、悲慨等）。

模板二B：①某句（联）实写……，虚写……；②某句（联）实写……，虚写……；③虚与实对照，使……和……景物形成强烈对比，表达了诗人……感慨。

答题步骤：明虚实（即概括实景、虚景）——点手法（虚实结合、虚实相生、以虚衬实等）——析效果（前后对比，突出主旨、情感，或互相映衬，烘托渲染情绪）

以上根据所学教材构建两种赏析模式，三大步骤。同学们须结合诗歌文本熟练运用。

四、迁移训练

同学们，现在我们用以上所构建的方法来一起实战演练一下。

阅读下面这首诗，然后回答问题。(2008•江西高考题) 初入淮河四绝句(三) 杨万里

两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。

[注]淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。

请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

答案：前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到，虚写国家南北分离；

后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写人民不能自由来往；

虚实结合，表达了作者对国家分离的痛苦与无奈以及对国家统一强烈渴望。

同学们根据注释，知人论世，就可以轻松运用答题模板二：①某句（联）实写……，虚写……；②某句（联）实写……，虚写……；③虚与实对照，使……和……景物形成强烈对比，表达了诗人……感慨。

阅读下面的宋词，然后回答问题。（2010年广东卷）

望江东 黄庭坚

江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。

灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。

【注】①阑：阻隔；阻拦。 ②直饶：纵使。分付：交付。

请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。

答： 上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁；

下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。

模板二①某句（联）实写……，虚写……；②某句（联）实写……，虚写……；③虚与实对照，使……和……景物形成强烈对比，表达了诗人……感慨。

阅读下面这首诗，完成8-9题（11年安徽高考题，此处8题略）

琅琊溪【宋】欧阳修

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。

【注】此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山上。槎（cha）：这里指拼扎而成的简易木桥。

请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）

结尾两句从溪水飘流落花来写溪流之源头，因见有山中落花从水上流出，源头当在山中无疑，有暗示美景更在深山幽境之意。实写山花随流水流出的景象，虚写山中的春意，以及溪源之远，溪流的曲折，虚实结合，以实喻虚，充分引发了读者的想象。整首诗以写景为主，融情于景，首尾圆合，表达了诗人对山水自然的喜爱之情和惜春之感。后两句虚实相生，富有宋诗的理趣之美。

答案：

实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。

虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。

模板一①实写……，虚写……；②虚实相生，激发读者想象，拓展（丰富了）诗文内涵，抒发了……（惋惜、伤感、无奈、依恋、愤懑、悲慨）。

同学们，以上三道高考赏析诗歌虚实结合题目，是我们用构建的模板来分析回答的，是不是感觉方便多了？希望同学们课下做一做相关诗歌题目，进一步固提高。只要同学们勤于练习，善于总结，思维缜密，答题规范，成绩一定能天天向上，祝同学高考顺利！

再次感谢观看，谢谢