赏析指导课件配套优秀获奖教案

《文无定格

贵在鲜活》教学设计

——记叙文如何写得鲜活

授课教师：吴克霞

时间：2018年5月9日

教学目标：初步掌握记叙文写作有文采的方法

教学重点：1、从材料中总结归纳出方法；

2、总结记叙文写得鲜活的几种方法。

课时：一课时

教学过程

一、欣赏一组漫画，思考问题：这几幅漫画在内容上有什么共同点？

（画的都是普通人的日常生活场景）

二、先阅读文段1、2，然后小组讨论问题一：从以上两则文段可以看出在选材方面有什么特点？

文段1：

《一件小事》节选

鲁迅

这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。

刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。她从马路上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但她的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则她定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。

她伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。

我便对他说，“没有什么的。走你的罢！”

车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问她说：

“你怎么啦？”

“我摔坏了。”

我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。

车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着她的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，

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便正是向那大门走去。

我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。

……这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。

文段2：

三天中午，我没吃上午饭（节选）

学生习作

第一天

放午学的铃声响了，同学们潮水般的涌出教室，紧接着是叮叮当当的饭盒声，通往食堂的路上人来人往，我拿了饭盒，也向食堂进军。

我不紧不慢地往食堂方向走，等我走到，食堂分饭的窗口已是一条长龙，我望着这长长的队伍，无可奈何地排到了队伍的后面。过了一会儿，望了望旁边的队伍，好像比这边还少一点，我离开了所排的队，到了人少的那一队。

糟糕，等我到了窗口，已没饭矣。没办法，只好回到原队的后面，望着那个曾经排在我后面的老兄打好饭走出来，气得我只咬牙，没办法，等下去。突然觉得背后凉嗖嗖的，回头一望，我是最后一个。几分钟过后，我终于到了窗口前，“没饭了！”我差点晕过去，望着几个阿姨拿着饭盒走进里间，怪自己运气不好！悻悻地离开食堂。今天中午——吃粉。

第二天

放午学铃响，我继续看着我的书，算着我想算的东西，也不知过了多久，肚子咕噜的响声提醒了我——该去吃饭了。我拿了饭盒，直向食堂杀去。昨天去得早人多，现在应该没有什么人了，排队轻松些，有时还可以不排队。哈哈，心里直乐。离食堂不远，一望，天，窗都关好了！这些阿姨下班可真准时，不就刚放学一会吗？我愤愤地打了一盆开水，上了宿舍。

第三天

事不过三，一放午学，我拿了饭盒就直往食堂冲，一出门，就看见去食堂的路上，人来人往，好多人啊！我又收了脚步，回到宿舍。过了一会儿，“不行，得去吃，要不然又没有饭了。”拿着饭盒一到去食堂的那条路，还是人来人往。唉！还是回宿舍等一会吧，又回去等了一会，再一次出来时——又没饭了！为什么受伤的总是我？拿着饭盒买了一个面包，回宿舍。

讨论一：从以上两则文段可以看出在选材方面有什么特点？

小结：鲜活法则之一：选材：关心自己身边的生活，关注生活中的小事。

选材注意：要选能触动心灵，有真情实感的小事。

三、阅读文段3，然后小组讨论问题二：从以上材料可以看出在描写刻画方面很注重什么？

文段3：

《背影》节选

朱自清

我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，

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不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。

文段4：

《来看一朵花的盛开》节选

学生作品

来看一朵花的盛开吧！那棵不知姓名的花就住在门口的小园里，因为它刻意地从铁门中探出了脑袋，我便不由得对它多了些关注。很长一段时间里，它都只是青涩的骨朵，一层厚重的绿叶包裹着它，显得痛苦而艰难，我真的很多次想帮它剥开厚重的绿“壳”。不过幸好没有，我终于有机会完整的看到了花盛开，它真的一叶一叶地开始舒张，最神奇的是里面的蕊，它们紧紧地被束在一起，一点一点微微颤动，忽然，“啪”的一声，一根蕊弹开，就这样弹开，从一种束缚中挣脱开来，满是成熟的自信与美丽，就这样一根、又一根……整个过程大约是一两个小时，我全然忘记，而那种震动和欣喜却使人难以忘记。天啊，若让她一早就获得自由，那平静地散开至脱落的过程，将会何等黯然！原来生命的灿烂与绚丽正源于这样的一次次自我突破！

讨论二：从以上文段可以看出在描写刻画方面很注重什么？

小结：鲜活法则之二：注意细节的刻画

刻画细节的方法：

写人：语言、肖像、动作、神态、心理、细节、衬托等

叙事：情节曲折、波澜起伏

写景状物：俯视、仰视，远景、近景，视觉、听觉、嗅觉、触觉(感觉)、点面结合、动静结合、明暗结合、虚实结合、抑扬结合、色彩渲染等

四、阅读文段5、6，思考：从以上材料可以看出在语言表达方面有什么特点？

文段5：

戏说考试

【琼瑶版】

老师，我一直在晕耶！进了考场，我晕，见了监考老师，我还晕，拿到试卷，我更晕了。。我真的觉得我好无用，好无能，好脆弱，好对不起大家。（风格：夸张、做作）

【甄嬛版】

小主今日考试倍感乏力，恐是昨夜梦魇，扰了心神，都是最近琐事众多烦闷了些。加上早起后，背了点单词，不想那单词难背极了，愈加心烦。若能取消高考，那必是极好的！（风格：矫情、柔婉）

【鲁迅版】

桌上有两张纸，一张是试卷，另一张也是试卷。初夏已经颇热，脊背上却一层又一层冷汗。题目照例是不会做了，先生的讲义上全然没有见过。责任似乎并不在我，譬如使惯了刀的，这回要我耍棍，能行么？（风格：幽默讽刺）

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文段6：

这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的月光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。——《荷塘月色》（朱自清的语言风格：恬淡忧愁）

这个地方的地名有点怪，叫庵赵庄。赵，是因为庄上大都姓赵。叫做庄，可是人家住得很分散，这里两三家，那里两三家。一出门，远远可以看到，走起来得走一会，因为没有大路，都是弯弯曲曲的田埂。庵，是因为有一个庵。庵叫苦提庵，可是大家叫讹了，叫成荸荠庵。连庵里的和尚也这样叫。“宝刹何处？”——“荸荠庵。——《受戒》（汪曾祺的语言风格：质朴平淡、善用口语）

他很疲倦，他很狼狈，出汴梁、过河南、渡淮河、进湖北、抵黄州，萧条的黄州没有给他预备任何住所，他只得在一所寺庙中住下。他擦一把脸，喘一口气，四周一片静寂，连一个朋友也没有，他闭上眼睛摇了摇头。他不知道，此时此刻，他完成了一次永载史册的文化突围。黄州，注定要与这位伤痕累累的突围者进行一场继往开来的壮丽对话。——《苏东坡突围》（余秋雨的语言风格：深沉大气）

思考：从以上材料可以看出在语言表达方面有什么特点？

小结：鲜活法则之三：语言个性化

注意：平时练习写作时间，应根据自己的写作习惯有意识的选择喜欢使用的词语（如形容词、副词、叠音词、关联词等）、喜欢使用的句式（长句、短句、反问句、），喜欢使用的修辞手法（比喻、拟人、排比、对偶、反语、反问）、喜欢使用的表现手法（抒情、议论、描写）、喜欢使用的写作方法（托物言志、正反对比、逐层深入、设置悬念、欲扬先抑、首尾呼应）等。

五、总结：记叙文写得鲜活的法则

1、关注生活中的小事

2、注意细节的刻画

3、语言个性化

六、练习：请同学们选取自己生活中的一件小事，写100字左右的片段，注意细节刻画和语言特色。

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