新城道中(其一)/苏轼优秀教学设计范文

《新城道中

其一》教学设计

教学目标：

1、了解诗歌创作背景

，有感情地朗读诗歌,疏通大意。

2、回顾“置身诗境，缘景明情”的鉴赏方法，并用这种方法鉴赏诗歌情景交融的艺术特色。

3、明确诗歌的内容、写法、思想感情。

教学重难点：

1、感受诗歌的意境,把握诗歌的思想内容。

2、

赏析诗歌情景交融的艺术特色。

教学过程

一、解题：从题目中可以挖掘出什么信息？

新城：地名 道中：途中 其一：说明是组诗

二、

背景介绍：

请学生齐读：

神宗熙宁六年（1073）年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，为杭州属县(今浙江富阳县新登镇)。作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是用轻松活泼的笔调写下这两首诗，抒写自己的途中见闻和愉快的心情。

（ppt））

提示学生注意几个短语：秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象、轻松活泼的笔调、愉快的心情。

三、

朗读感知

1、学生自读,初步感知。

2、对照注释,初步了解诗歌内容。

3、有感情的品读。

四、合作探究

1、回顾本单元鉴赏诗歌的方法：置身诗境

缘景明情 （ppt））

置身诗境：

借助生活体会和审美经验

借助想象和联想

缘景明情：

连缀意象，体会意境

体会一联一句，一字一词之妙

体会以景结情之句

对于这首诗，我们该如何走进其中的景，明了诗人之情呢？

2、出示讨论话题（ppt）

用炼字炼句的方法说一说：从哪里可以看出诗歌中

：

•

秀丽明媚的春光

•

繁忙的春耕景象

•

轻松活泼的笔调

•

作者愉快的心情

学生小组讨论。

共同研讨明确：

•

秀丽明媚的春光

颔联：出得门来，首先映入眼帘的是那迷人的晨景：白色的雾霭笼罩着高高的山顶，仿

佛山峰戴了一顶白丝绵制的头巾。“披”写出云彩在山峰上飘逸的状态，

“絮帽”则写出洁白的云彩萦绕山顶的样子。一轮朝阳正冉冉升起，远远望去，仿佛树梢上挂着一面又圆又亮的铜钲，“铜钲”写出朝阳橙黄明亮而不刺眼的光辉，“挂”写出太阳尚未升高的状态。蓝天白云、朝阳绿树，一派明媚的春光。

颈联：一路上更是春光明媚、春意盎然。“含笑”写出鲜艳的桃花绽放的情态，“短”字可以看出矮矮的竹篱遮挽不了桃花，桃花越篱而出；“自摇”，自在摇摆的垂柳，清澈的小溪，再加上尾联那正在田地里忙于春耕的农民，有物有人，有动有静，有红有绿，构成了一幅画面生动、色调明媚的农家春景图。

•

繁忙的春耕景象

主要由尾联的三个动词表现出来，尾联连用三个动词“煮”“烧”“饷”写出了春耕时节农民耕作的喜悦和繁忙。

•

作者愉快的心情

首联：“积雨”可以看出雨已经下了很久，而诗人正打算到山里去，阴雨连绵的天气就突然放晴了。诗人用拟人的手法把“东风”写成了善解人意的知己，也能感受到诗人愉悦的心情。而尾联的“应最乐”其实也是诗人自己快乐心情的反映。

轻松活泼的笔调

一方面是因为作者多用口语入诗，如“知我”，“应最乐”

另一方面是比喻和拟人修辞的运用：如把“东风”写成善解人意的知己，“野桃”写作盈盈含笑的笑脸；把云彩比作“絮帽”，“朝阳”比作“铜钲”，以日常生活常见事物作比，使诗歌形象易懂、生动活泼。

四、

小结：通过讨论发言，我们明了了诗歌的内容、写法和思想感情。诗歌表达了诗人对自然、对农耕生活的喜爱，洋溢着喜悦之情。但苏轼创作此诗时不是在人生的得意阶段，而恰恰是人生的低谷时期，但为什么我们在《新城道中（其一）》中读不出任何苦闷与不平，而是感觉其中处处洋溢着喜悦与快乐呢？

五、再次出示背景

1071年（神宗熙宁四年），王安石变法盛极一时，苏轼上书直陈新法的弊病，受到新党的排挤，在激烈的新、旧党争中，苏轼在朝廷无法立脚，请求外调到杭州任地方官。可以说这个时候，是诗人政治失意之时，也是他人生的转折点，更是他坎坷人生的开始。

此后，诗人辗转密州，经历“乌台诗案”，被贬黄州，后又陆续被贬惠州、儋州，可是苏轼留给我们的印象，永远是“乐观旷达”，苏东坡为什么能做到这一点，或许我们可以从这首诗中看出一点端倪。苏轼创作此诗时正处于政治生涯的低谷，但苏轼没有消极的对待生活，而是有着以天下为己任的责任感，作为杭州的地方官，踏踏实实为百姓做事，在安民赈灾中坚守地方官的职责。在他的治下，百姓安居乐业，一片太平景象。

结语：

在苏轼的精神世界里，人生的不平被转化为一种精神的独特体验：世界本有不平，人生亦有坎坷。然而人生的意义和快乐未必不能在每时每刻的应对中获得。人间无处无美景，无时无良辰，重要的是要用一种澄澈之心去创造、去建构。愿我们也能如苏轼一般从容应对人生的惊涛骇浪。

六、

作业：背诵这首诗歌。

七、

板书设计：

明媚秀丽的春光

色彩明艳

景：

忙碌的春耕景象

生机勃勃

情：

热爱自然、厌恶俗务

语言风格：

拟人

比喻

轻快活泼

口语