资料摘要
1.2-1 集合的基本关系教学目的：了解集合之间的包含、相等关系的含义；理解子集、真子集的概念；能利用Venn图表达集合间的关系；了解与空集的含义。教学重点：子集与空集的概念；用Venn图表达集合间的关系。教学难点：弄清元素与子集、属于与包含之间的区别；课型：新授课教学过程：一、引入课题1、复习元素
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阅读与思考 集合中元素的个数教学设计实例
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关键词：阅读与思考 集合中元素的个数教学设计实例
正文
1.2-1 集合的基本关系
教学目的：了解集合之间的包含、相等关系的含义；理解子集、真子集的概念；能利用Venn图表达集合间的关系；了解与空集的含义。
教学重点：子集与空集的概念；用Venn图表达集合间的关系。
教学难点：弄清元素与子集
、属于与包含之间的区别；
课
型：新授课
教学过程：
一、
引入课题
1、
复习元素与集合的关系——属于与不属于的关系，填以下空白：
（1）0 N；（2）
Q；（3）-1.5 R 2、
类比实数的大小关系，如5<7，2≤2，试想集合间是否有类似的“大小”关系呢？（宣布课题）
二、
新课教学
1、
集合与集合之间的“包含”关系；
A={1，2，3}，B={1，2，3，4} 集合A是集合B的部分元素构成的集合，我们说集合B包含集合A；
如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，我们说这两个集合有包含关系，称集合A是集合B的子集（subset）。
记作：
读作：A包含于（is contained in）B，或B包含（contains）A 当集合A不包含于集合B时，记作A B 用Venn图表示两个集合间的“包含”关系
2、集合与集合之间的
“相等”关系；
，则
中的元素是一样的，因此
即
练习
3、结论：任何一个集合是它本身的子集
4、真子集的概念
若集合
，存在元素
，则称集合A是集合B的真子集（proper subset）。
记作：A B（或B A）
读作：A真包含于B（或B真包含A）
举例（由学生举例，共同辨析）
5、
规定：
空集是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集。
6、结论：
，且
，则
三、
例题讲解
例1化简集合A={x|x-7≥2},B={x|x 5}，并表示A、B的关系；
例2写出集合{0，1，2}的所有的子集，并指出其中哪些是它的真子集。
结论：集合A中元素的个数记为n，则它的子集的个数为：2n 真子集的个数：2n-1，非空真子集个数：2n-2（在后继学习中会对此结论加以证明）
四、
课堂练习：P9练习题
五、
归纳小结，强化思想
两个集合之间的基本关系只有“包含”与“相等”两种，可类比两个实数间的大小关系，同时还要注意区别“属于”与“包含”两种关系及其表示方法；
六、
作业布置
1、
书面作业：习题1.2 5个小题
2、
提高作业：
○1 已知集合
，
≥ ，且满足
，求实数
的取值范围。
○2 设集合
，
，试用Venn图表示它们之间的关系。
○2P10 B组题
板书设计（略）
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